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2025年中学教师师德师风自查报告精选范文

作为一名从事中学教育工作十二年的一线教师，我始终将“学高为师，身正为范”作为职业信条。2025年，随着“十四五”教育发展规划进入深化阶段，“双减”政策持续推进，以及《新时代中小学教师职业行为十项准则》的深入落实，我结合学校师德师风专项整治活动要求，从政治思想、教育教学、师生关系、廉洁自律等维度进行了全面自查，现从具体表现、存在问题及整改方向三方面总结如下：

一、师德师风践行的具体表现

（一）政治思想：坚守育人初心，筑牢信仰之基

本年度，我严格落实学校“第一议题”学习制度，通过参加党支部“三会一课”、教育系统师德专题培训、个人研读《习近平总书记关于教育的重要论述摘编》等方式，系统学习党的二十大报告中“办好人民满意的教育”相关论述，累计撰写学习笔记2.3万字，参与“铸魂育人”主题研讨6次。在日常教学中，注重将思政元素有机融入学科教学——例如在高中语文《岳阳楼记》教学中，结合“先天下之忧而忧”的家国情怀，引导学生讨论新时代青年的责任担当；在指导班级“红色经典阅读月”活动时，组织学生排演《红岩》片段，邀请退休老教师讲述亲身经历的改革开放故事，将抽象的政治理论转化为可触摸的情感体验。9月参加区级“思政课与学科融合”教学竞赛时，我的《从乡土中国看乡村振兴》课例获二等奖，评委评价“实现了知识传授与价值引领的同频共振”。

（二）教育教学：践行因材施教，深耕课堂主阵地

面对“双减”背景下“提质增效”的新要求，我主动调整教学策略：一是优化作业设计，针对不同层次学生设置“基础巩固+能力提升+拓展探究”三层作业，例如在教授《三角函数》单元时，为基础薄弱生设计“生活中的角度测量”实践作业，为学优生布置“摩天轮转动中的函数建模”探究任务，班级数学平均分较上学期提升7.2分，作业超时率从28%降至11%。二是创新教学方法，尝试“大单元教学”模式，以“传统文化传承”为主题整合《唐诗宋词选读》《中国建筑的特征》等课文，组织学生开展“为传统文化设计推广方案”项目式学习，有3组学生作品被校公众号推送，其中1组方案被区文化馆采纳用于“非遗进校园”活动。三是关注学生全面发展，作为班主任，我牵头制定《班级成长档案》，除学科成绩外，重点记录学生的劳动实践、艺术素养、心理健康等发展数据，学期末采用“成长树”可视化评价方式，让每个学生都能看到自己的进步——班级学生参与校园志愿服务的频次从人均每月1.2次提升至3.5次，在区“新时代好少年”评选中，我班有2名学生获提名奖。

（三）师生关系：秉持仁爱之心，构建和谐生态

我始终相信“教育是心灵与心灵的对话”，本年度重点从三个方面深化师生情感联结：一是建立“每周谈心日”制度，利用午休或课后时间与学生一对一交流，本年度累计谈心127人次，记录《学生成长日记》4.1万字。例如，班上一名男生因父母离异情绪低落，我连续6周与他进行“篮球+聊天”的特殊谈心，联合心理老师设计情绪管理课程，最终他不仅走出阴霾，还主动担任班级心理委员。二是推行“民主治班”模式，班级事务如研学路线选择、班干部竞选、班规修订等均由学生投票决定，本学期“班级发展规划会”上，学生提出的“设立图书漂流角”“每月举办学科趣味赛”等12条建议全部被采纳实施。三是关注特殊群体，针对班上3名随迁子女，我定期与家长沟通，为他们建立“学习加油站”，利用周末组织学习小组；针对2名自闭症倾向学生，主动学习特殊教育知识，配合校医制定个性化教育方案，目前其中1名学生已能较好参与集体活动。

（四）廉洁自律：严守职业底线，弘扬清风正气

本年度，我严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》及学校“师德红线”规定，自觉抵制有偿补课、收受礼品礼金等违规行为。3月，班上一名学生家长为感谢我对孩子的辅导，通过微信转账2000元，我当即退还并说明“教育是教师的本职，孩子的进步就是最好的礼物”；9月教师节，有学生手工制作贺卡表达心意，我专门在班会课上强调“师生情不需要物质表达”，引导学生用好好学习、健康成长来回报师恩。在教辅资料征订中，严格执行“一科一辅”规定，主动向家长公示推荐目录及选择理由，班级教辅征订满意度达100%。此外，积极参与学校“廉洁文化进校园”活动，担任师德宣讲团成员，结合自身经历讲述《守住教育的“清”与“纯”》，相关事迹被区教育局官网报道。

二、存在的问题与不足

尽管在师德师风建设中取得了一定成绩，但对照“四有”好老师标准，仍存在以下亟待改进的问题：

（一）理论学习的深度与实践转化有待加强

虽然能按时参加政治学习，但存在“完成任务”的心态，对教育政策的理解多停留在表层。例如，在学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》时，更多关注“作业量”“考试次数”等具体要求，对