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2025年中学师德师风专项治理方案

为全面贯彻落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件精神，进一步强化教师队伍思想政治素质和职业道德水平，营造风清气正的教育生态，结合我区中学教育实际，特制定本专项治理工作方案。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“立德树人”根本任务，以“铸魂育人、廉洁从教、潜心育人”为核心，聚焦教师职业行为中的突出问题，通过“教育引导—自查自纠—专项整治—长效巩固”闭环管理，推动师德师风建设从“规范约束”向“自觉践行”转变，切实打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、作风纪律严明的中学教师队伍，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实保障。

二、治理目标

1.思想引领更深入：通过系统教育，使教师深刻理解“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，筑牢理想信念根基。

2.行为规范更严格：重点纠治教师职业行为中存在的突出问题，实现有偿补课、学术不端、歧视学生等违规行为“零增量”，历史存量问题“动态清零”。

3.评价机制更完善：构建“日常考核+专项评议+社会监督”的师德评价体系，将师德表现作为教师职称晋升、评优评先、绩效分配的“第一标准”。

4.文化氛围更浓厚：挖掘和宣传师德典型，培育“以德立身、以德育德”的校园文化，形成“人人重师德、个个讲师德”的良好风尚。

三、治理重点与具体措施

针对当前中学教师队伍中可能存在的师德突出问题，聚焦以下六类重点问题开展专项治理，明确“问题清单—整改措施—责任主体”，确保精准施策、靶向发力。

（一）政治立场不坚定问题

表现形式：个别教师在课堂、网络等场合发表不当言论，传播错误价值观；对学生思想动态关注不足，未能有效引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

治理措施：

-强化政治理论学习。将习近平总书记关于教育的重要论述、党的二十大精神等纳入教师继续教育必修内容，每学期至少开展2次专题学习研讨，每学年组织1次政治理论知识测试，测试结果记入师德档案。

-严格课堂纪律管理。建立“领导推门听课+教师交叉听课+学生评教”三级监督机制，重点检查课堂教学内容的政治方向和价值导向，发现问题立即约谈整改，情节严重者暂停授课资格。

-加强网络行为监管。制定《教师网络行为规范》，明确“十不准”要求（如不准发布或转发错误言论、不准泄露学生隐私等），定期巡查教师社交媒体账号，对违规行为严肃处理并全区通报。

（二）有偿补课及利益输送问题

表现形式：少数教师组织或参与校外培训机构补课；暗示、诱导学生参加本人或亲属开设的补习班；接受家长礼品、宴请或利用职务之便谋取私利。

治理措施：

-深化源头防控。开学初组织全体教师签订《拒绝有偿补课承诺书》，明确“六严禁”（严禁线下/线上有偿补课、严禁介绍学生到机构补课、严禁收受礼品礼金等），承诺书在校园公示栏及家长群公开，接受社会监督。

-强化线索核查。设立专项举报平台（含电话、邮箱、线上表单），安排专人24小时受理举报，对实名举报线索10个工作日内完成核查，匿名线索视情况开展暗访调查。对查实的有偿补课行为，取消当年评优评先资格，职称晋升延迟3年；涉及利益输送的，按规定给予党纪政纪处分，情节严重者调离教师岗位。

-规范课后服务管理。严格执行课后服务“自愿参与、成本核算、公开透明”原则，明确课后服务内容以作业辅导、兴趣拓展为主，禁止教师借课后服务之名变相补课或收取额外费用。每学期末通过家长问卷、学生座谈等方式评估课后服务满意度，满意度低于80%的教师取消下一年度参与资格。

（三）教育方式方法失当问题

表现形式：个别教师对学生缺乏耐心，存在言语讥讽、变相体罚（如罚抄过量作业、单独隔离等）；对特殊学生（如留守儿童、学困生）关爱不足，未能针对性开展心理疏导和学业帮扶。

治理措施：

-加强教育方法培训。每学期组织“师德与教育艺术”专题培训，邀请优秀班主任、心理教师分享沟通技巧和案例，重点学习《中小学教育惩戒规则（试行）》，明确“惩戒边界”和“关爱底线”。

-建立学生成长档案。要求教师为每名学生建立“成长记录册”，记录学习动态、心理状态、家庭情况等信息，每月与学生谈心1次，每学期家访（或线上沟通）至少2次，特别关注情绪波动较大的学生，及时联合心理教师介入疏导。

-实施“暖心工程”。开展“师生结对帮扶”活动，每位教师与3-5名学困生或特殊家庭学生结成帮扶对子，制定个性化辅导计划，每学期末通过学业进步率、心理状态评估等指标考核帮扶成效，优秀案例在全区推广。

（四）学术与教学不