综合实践活动五上巍巍泰山《五岳之尊泰山》《一览众山小登泰山》《为泰山代言》教学设计.pdfVIP

泰山,自古就有“五岳独尊”“天下第一山”的美誉。“登泰山而小天下”,已

是人们耳熟能详的名言。泰山,是中华民族精神的家园。《巍巍泰山》研学考察内

课标解读容更是有利于小学生感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，

感受改革开放伟大成就，促进身心健康、体魄强健、意志坚定，促进形成正确历史

观、人生观、价值观。

《巍巍泰山》单元安排了《五岳之尊——泰山》《一览众山小——登泰山》《为

泰山代言》三部分内容,从了解泰山,到实际攀登泰山,再到感受泰山文化，传承泰

山精神,在知行合一中感知、感悟祖国丰富的自然、人文资源和中华传统文化的魅

力，亲身体验泰山的巍然雄姿和博大精深，体会攀登的艰辛，锻炼锲而不舍的攀登

意志。《为泰山代言》部分意在让学生通过动口、动手、动脑,表达收获,互相交流，

教材分析

进一步感悟泰山丰厚的文化内涵和中华民族的精神，增强传承优秀传统文化的责

任意识和文化自信的自豪感。每一部分设计了“问题与思考”“实践与体验”“交

流与评价”“拓展与创新”四个栏目,目的是通过这些环节的教学,引导学生基于问

题走进泰山、了解泰山,学习泰山文化，传承泰山精神,激发学生对祖国河山的热爱

之情和民族自豪感。

五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。学习纪律好，善于团结协作，对

综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资

料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。通过学习逐步培养学生一些探究问题

学情分析

的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，

能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新

的潜能。

注重设计制作评价。如通过对泰山的了解认识设计出最佳的登山路线，结合实

评价设计

际结合时代环境设计制作为家乡的泰山代言。

1987年，泰山以丰富的人文和自然内涵，被联合国教科文组织列入世界遗产

活动背景

名录，成为我国第一个世界文化与自然双遗产。

（一）价值体认

活动

1.让学生了解泰山的名胜古迹。

设计

活动目标2.通过有关影像让学生欣赏泰山的自然风光。

（二）责任担当

通过本课学习，让学生了解泰山名胜古迹外，培养学生热爱祖国自然风光的情感。

（三）问题解决

培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能

力。

（四）创意物化

大胆实践亲身体验巍巍泰山的美好经历。价值体认

学生准备

1.关于泰山名胜古迹和自然风光的资料。

活动准备

教师准备

关于泰山名胜古迹和自然风光的影视资料、PPT等。

导入语

同学们，泰山是融自然与文化遗产为一体的世界名山，享受“五岳独尊”的美

名。自古以来，泰山就被视为国家昌盛、民族团结的象征，有“泰山安，四海皆安”

的说法。这节课就让我们走进《五岳之尊—