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《紫藤萝瀑布》教学设计

一、教学目标

知识和能力目标

积累生语，掌握朗读方法，通过美读课文，品味语言，感知文意。

过程和方法目标

通过学习写景状物的方法，提高观察力想象力。

态度和价值观目标

学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

二、教学重难点

重点：揣摩和重点语句的品味，从语言的品味中去深化对人生的思索。

难点：学习生动而细致的景物描写。

三、教学方法

教法

1.多演示法。

2.美读感知法。

3.评析欣赏法。

学法

诵读法、合作探究法。

四、学程序

根据本课教学内容我将安排激趣导入、整体感知、美读赏析、合作探究、拓展延伸等几

个环节。

（一）营造氛围，激趣导入

1.，大家见过紫藤萝花吗？它样子的，说说你见到的紫藤萝花。

都觉得紫藤萝花很美，可是作者为什么要把紫藤萝花和瀑布联系在一起呢？下面

我们来共同观赏下紫藤萝花吧。（多出示不同形态的紫藤萝花——局部形态的、花朵形

态的、整体形态的，再和瀑布进行对比）

2.分析题目的修辞手法。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由诵读课文，初步感知课文内容，找出自己认为有价值的，请同学把自己

找到的写到黑板上，和大家一起。

2.齐读黑板上的，谈谈对这些的理解。

3..细读课文，对文中的疑难提出质疑：

①文中哪些内容是描写眼前的藤萝花的？哪些内容是写我的感触和联想的？

②作者从哪些方面来描写一树盛开的紫藤萝花的？

③紫藤萝花发生了怎样的变迁？

④作者的思想感情发生了怎么样的变化？

（三）美读赏析，品味语言

1.作者将眼前的紫藤萝花描绘得生动、形象，勾画你的写景句子，并有感情地朗读

句出来。

2.朗读展示与交流：指名学生朗读，师及时对学生的朗读进行指导（对生字的检查与朗

读技巧的点拨：读准字音，停顿恰当，注意重音、语调和语速。）

3.分组朗读：全班同学分为男两组，运用老师所介绍的朗读技巧，分别就第二、第

六自进行朗读比赛。师适当点评。

4.学生再读自己勾画的的美句，谈谈的。

（四）合作研讨，理解

通过合作探究要理解作者的，所以在此穿插作者及作品背景的简介，联系背景资料

要求学生小组讨论四个问题：

①作者由紫藤萝花的盛开感悟到了什么？

②怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”？

③文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含

义？

④说说紫藤萝花运有什么象征意义？

（五）拓展延伸，开拓思维

本文是一篇优美的写景散文，景物描写生动细腻，请仿照课文写一个写景断，

然后进行课堂交流。

（六）小结

紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，

蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。

然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种。仔细品味这篇

短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生

命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长

河中去，让生命更加绚丽多彩。

（七）布置作业

1.对课堂上交流的写景片断再进行补充修改。

2.继续品读文中优美的语句。

五、板书设计

本堂课的教学重点主要是通过“美读”和“美品”来体现文章的语言美和意境美，从而

深化文章的“生命永恒”，我认为板书是教学内容的高度浓缩，应当简单明了，所以我

设计了如下板书：

六、教学