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- 2026-02-17 发布于山东
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2026年《比较学前教育学》考试题库200道
第一部分单选题(200题)
1、美国“开端计划”（HeadStart）主要针对的学前教育群体是？
A.3-5岁低收入家庭儿童
B.0-3岁残疾婴幼儿
C.所有6岁以上学龄前儿童
D.5-8岁义务教育预备儿童
【答案】：A
解析：本题考察美国学前教育政策项目。“开端计划”是美国联邦政府推动的学前教育项目，旨在通过高质量教育资源弥补低收入家庭儿童的早期发展差距，目标群体为3-5岁低收入家庭儿童。B选项0-3岁残疾婴幼儿有专门项目支持；C、D选项年龄段不符合该计划范围。
2、比较学前教育学研究中，不包含以下哪种比较方法？
A.横向比较法（不同国家同期比较）
B.纵向比较法（同一国家不同时期比较）
C.实验比较法（通过实验设计的比较）
D.案例比较法（选取典型案例进行比较）
【答案】：C
解析：本题考察比较学前教育学的常用方法。比较学前教育学主要采用横向（A）、纵向（B）、案例比较（D）等方法分析不同对象的异同；而“实验比较法”属于实验研究方法（侧重控制变量的因果验证），并非比较方法的核心类型，因此C为正确答案。
3、在比较不同国家学前教育政策时，选取同一时期不同国家的政策文本进行对比分析，这种研究方法属于？
A.横向比较法
B.纵向比较法
C.案例分析法
D.文献研究法
【答案】：A
解析：本题考察比较研究方法的类型。横向比较法是对同一时期不同对象（如不同国家、不同地区）的特征进行对比，A选项符合题意。B选项纵向比较法是对同一对象在不同时期的发展变化进行追踪；C选项案例分析法聚焦单一案例的深度剖析，而非跨对象对比；D选项文献研究法是通过文献资料收集信息，属于研究手段而非比较方法。因此正确答案为A。
4、比较学前教育学的核心研究内容是（）
A.不同国家学前教育制度与实践的比较
B.学前教育理论流派的比较
C.学前教育政策文本的比较
D.学前教育研究方法的比较
【答案】：A
解析：本题考察比较学前教育学的核心知识点。比较学前教育学的核心是通过系统比较不同国家/地区学前教育体系的制度框架、实施模式和发展规律，揭示其异同及深层原因。选项B仅聚焦理论流派，属于研究内容的次要部分；选项C政策文本比较是制度比较的子集，非核心；选项D研究方法是比较研究的工具而非研究内容。因此正确答案为A。
5、比较学前教育学的核心研究对象是？
A.不同国家学前教育制度、体系及实践的比较分析
B.学前教育机构建筑风格的跨文化差异
C.学前儿童认知发展的跨年龄阶段特征
D.学前教育政策制定的法律程序比较
【答案】：A
解析：本题考察比较学前教育学的研究对象知识点。正确答案为A，因为比较学前教育学的核心是通过系统比较不同国家（或地区）学前教育的制度、体系、课程实践、师资培养等，揭示其异同及发展规律。B选项仅关注建筑风格，过于片面；C选项属于学前儿童发展心理学范畴，非比较学前教育学核心；D选项侧重政策法律程序，属于教育行政学研究，非比较学前教育的主要对象。
6、意大利瑞吉欧教育体系的教育理念核心是？
A.以教师为中心，通过系统讲授传授知识
B.以儿童为中心，强调项目活动与合作探究
C.以游戏为唯一活动形式，不进行结构化知识教学
D.严格遵循国家统一的教学大纲，确保教育标准化
【答案】：B
解析：本题考察瑞吉欧教育体系的核心理念。瑞吉欧教育以儿童为中心，通过“项目活动”（主题探究）和师生、生生合作探究促进学习，注重儿童自主性和创造性表达，故B正确。A选项是传统灌输式教育的特征；C选项“唯一活动形式”过于绝对，瑞吉欧也包含结构化学习；D选项违背瑞吉欧“去标准化”的理念，其课程更灵活开放。
7、根据比较研究，下列哪个国家的学前教师培养体系强调“学术性+实践性”双轨制，要求硕士学历且需通过国家资格认证？
A.德国
B.芬兰
C.中国
D.瑞典
【答案】：B
解析：本题考察国际学前教师培养模式差异。正确答案为B，芬兰自2016年起推行学前教师硕士化培养，要求完成“学术理论+幼儿园实践”双轨课程，且需通过国家教师资格考试。A选项德国以本科为基础，强调实践培训；C选项中国学前教师学历以大专/本科为主，近年推动专科升本科；D选项瑞典要求学前教师为本科且需专业认证，但未强制硕士学历。
8、比较学前教育学研究不同国家学前教育制度时，常用的方法是？
A.实验法（通过控制变量观察因果关系）
B.横向比较法（同一时期不同国家对比）与纵向比较法（同一国家不同时期对比）
C.调查法（仅通过问卷收集本国数据）
D.案例研究法（深入分析单个国家的典型案例）
【答案】：B
解析：本题考察比较学前教育学的研究方法。比较研究法是其核心方法，包括横向比较（不同国家同一时期）和纵向
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