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XX外国语学校校长在2026年春季学期国际理解教育课程建设研讨会发言

各位领导、各位同仁，老师们：

大家上午好！

春风浩荡启新程，笃行致远促发展。今天，我们齐聚一堂，隆重召开XX外国语学校2026年春季学期国际理解教育课程建设研讨会。首先，我代表学校党支部、校委会，向百忙之中莅临指导的各位领导、同仁表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！向长期以来深耕国际理解教育一线、潜心研究、勇于探索的全体教师，致以最诚挚的敬意和最亲切的问候！

作为一所以“外语特色、国际视野、家国情怀、全球胜任力”为办学定位的学校，国际理解教育既是我们的办学特色，更是我们的育人使命。在全球化深度发展、文明交流日益频繁的今天，培养具有家国情怀、国际视野、跨文化沟通能力和责任担当的时代新人，是教育的重要使命，更是我们外国语学校的核心职责。国际理解教育课程，作为落实这一育人目标的重要载体，承载着引导学生尊重多元文明、包容文化差异、学会合作共赢、坚定文化自信的重要任务，对学生的终身发展、学校的高质量发展，乃至培养适应全球化时代需求的人才，都具有不可替代的重要意义。

自我校开展国际理解教育课程建设以来，全体教职工凝心聚力、积极探索，初步构建了具有我校特色的国际理解教育课程框架，开设了一系列贴合学生实际、兼具趣味性与实效性的课程，组织了丰富多彩的跨文化交流活动，在培养学生国际视野、提升跨文化沟通能力方面取得了阶段性成效。但我们也清醒地认识到，当前我校国际理解教育课程建设仍处于探索完善阶段，还存在一些亟待解决的问题：课程体系不够系统完善，课程内容与外语教学、学科教学的融合度不够深入；课程实施方式较为单一，缺乏创新性和实践性；师资队伍的国际素养和课程教学能力有待进一步提升；课程评价机制不够健全，难以全面反映课程实施成效和学生综合素养的提升等。

2026年春季学期，是我校深化课程改革、打造国际理解教育特色品牌的关键一年。召开本次研讨会，就是要聚焦课程建设中的重点、难点问题，集思广益、凝聚共识、明确方向，进一步优化课程体系、创新实施路径、强化师资建设、完善评价机制，推动我校国际理解教育课程建设提质增效、再上新台阶。结合学校办学实际和当前教育发展形势，我就下一步我校国际理解教育课程建设，讲三点意见，与大家共同探讨、共勉共进。

第一，提高政治站位，深刻把握国际理解教育的核心内涵与育人价值。

开展国际理解教育，首要任务是明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。我们所倡导的国际理解教育，绝非简单的西方文化灌输，更不是弱化家国情怀，而是要坚持“家国情怀为先、国际视野为要”的核心原则，引导学生在坚定文化自信的基础上，尊重世界多元文明、了解全球发展大势、学会跨文化沟通合作。

全体教师要切实提高政治站位，深刻认识到国际理解教育是落实立德树人根本任务的重要举措，是彰显我校外语特色、提升办学品质的重要途径，是培养具有全球胜任力时代新人的必然要求。要准确把握国际理解教育的核心内涵，将家国情怀教育贯穿课程建设全过程，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强民族自豪感和责任感；同时，引导学生尊重世界各国的历史文化、风俗习惯、价值观念，树立平等、包容、开放、合作的全球意识，学会用多元视角看待世界，用理性思维认识差异，成长为既能坚守本土文化根脉，又能拥抱世界多元文明的新时代青年。

第二，聚焦核心问题，精准发力推动国际理解教育课程体系提质升级。

课程建设是国际理解教育的核心，也是本次研讨会的重点。针对当前我校课程建设中存在的问题，我们要坚持问题导向、目标导向、结果导向相统一，聚焦“系统化、融合化、实践化、特色化”四大方向，精准发力、补齐短板，构建具有我校特色、符合学生发展需求、适应时代发展要求的国际理解教育课程体系。

一是构建系统化课程框架，夯实课程建设基础。要结合学生的年龄特点、认知规律和成长需求，构建“基础课程+拓展课程+实践课程”三位一体的国际理解教育课程体系。基础课程作为必修课程，融入各年级教学，重点开展全球视野、跨文化沟通、国际规则等核心内容的教学，帮助学生建立基本的国际理解认知；拓展课程作为选修课程，围绕不同国家的文化、历史、艺术、科技、环保等主题，开设多样化课程，供学生自愿选择，满足学生的个性化需求；实践课程作为特色课程，重点开展跨文化交流、国际研学、模拟联合国、外语文化节等活动，让学生在实践中感受多元文明、提升跨文化沟通能力，实现“学思用贯通、知信行统一”。

二是推动课程深度融合，彰显外语办学特色。作为外国语学校，我们要充分发挥外语教学的优势，推动国际理解教育与外语教学、各学科教学深度融合，打破课程壁垒，实现协同育人。在外语教学中，要融入所学语言国家的历史文化、风俗习惯、价值观念等内容，引导学生在学习语言的同时，了解不同文化的差异与共性；在语文、历史