小学推广普通话的总结.docxVIP

推广普通话是国家语言文字工作的重要组成部分，对于提升国民语言素养、促进文化传承与交流、增强民族凝聚力具有不可替代的作用。小学阶段作为语言学习的关键期，是推广普通话工作的基础阵地。本学期/本年度，我校紧密围绕国家及地方语言文字工作的相关要求，结合小学生的年龄特点与认知规律，扎实有效地开展了一系列推广普通话活动，取得了阶段性成效。现将主要工作情况总结如下：

一、主要工作与措施

（一）强化组织领导，明确工作责任

学校高度重视推广普通话工作，将其纳入学校常规管理和教育教学工作计划。成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室负责人及语文教研组长为成员的语言文字工作领导小组，明确各部门及相关人员职责。定期召开专题工作会议，研究部署推普工作，确保各项任务落到实处。同时，将推广普通话工作与教育教学质量评估、教师绩效考核等挂钩，形成了“校长亲自抓，分管领导具体抓，各部门协同配合，全体师生共同参与”的工作格局。

（二）立足课堂主阵地，提升语言规范意识

1.规范课堂教学语言：要求全体教师在课堂教学中必须使用标准普通话，并力求发音准确、用词规范、表达流畅。将教师的普通话水平和课堂语言运用能力作为教学常规检查和评价的重要内容之一。语文教师尤其注重在识字、阅读、习作等教学环节中，加强对学生普通话语音、词汇、语法的指导与训练。

2.加强朗读训练：充分利用晨读、语文课等时间，组织学生进行有感情的朗读训练，培养学生良好的语感和普通话表达习惯。通过范读、领读、齐读、指名读、角色读等多种形式，激发学生朗读兴趣，提升其普通话口语表达能力。

3.融入学科教学：鼓励各学科教师在教学过程中，结合学科特点，有意识地渗透普通话推广工作。例如，数学课强调术语的准确表述，音乐课注重歌词的清晰演唱，美术课引导学生用普通话描述作品创意等。

（三）营造良好校园氛围，创设语言实践环境

1.加强宣传引导：利用校园广播、宣传栏、黑板报、国旗下讲话等多种渠道，宣传推广普通话的重要意义、国家通用语言文字法律法规及相关知识，营造“说普通话，写规范字，做文明人”的浓厚氛围。定期更换“推普角”内容，展示学生优秀的普通话作品。

2.设立“普通话示范岗”：在校园内设立“普通话示范岗”，鼓励学生干部、少先队员等积极参与，带头使用普通话，发挥模范带头作用，带动全体学生共同进步。

3.规范校园用字：对校园内的标牌、标语、通知、板报等进行定期检查，及时纠正不规范用字现象，确保校园用字的准确性和规范性，为学生提供良好的文字学习环境。

（四）开展丰富多彩的主题活动，激发学习兴趣

1.推普周系列活动：每年结合全国推广普通话宣传周，精心策划并组织开展主题鲜明、形式多样的推普活动，如“普通话朗诵比赛”、“讲故事比赛”、“绕口令大赛”、“课本剧表演”、“汉字听写大会”等，为学生提供展示普通话水平的平台。

2.常态化兴趣活动：成立校园广播站、朗诵兴趣小组、小记者站等，定期开展活动，让学生在实践中运用和提升普通话能力。组织“小小播音员”、“故事大王”进班级、进社区等活动，拓展普通话实践空间。

3.结合传统节日与纪念日：在重要传统节日或纪念日，开展与语言文字相关的主题教育活动，如“我们的节日”主题演讲、经典诗文诵读等，将普通话推广与文化传承相结合。

（五）家校社协同，拓展推广维度

1.家校沟通：通过家长会、致家长一封信、家校联系册等方式，向家长宣传推广普通话的重要性，争取家长的理解与支持，鼓励家长在家中与孩子用普通话交流，共同营造良好的家庭语言环境。

2.社区联动：积极探索与社区合作，组织学生参与社区公益宣传、文化汇演等活动，鼓励学生在社会交往中大胆使用普通话，提升社会语言文字应用水平。

（六）健全制度保障，确保工作实效

1.完善考核机制：将推广普通话工作纳入学校整体工作计划和年度考核，定期对各年级、各班级的推普工作开展情况进行检查与评估。

2.加强教师培训：组织教师参加普通话水平测试培训、语言文字应用能力提升培训等，不断提高教师自身的普通话水平和教学指导能力。

二、取得的成效与经验

（一）主要成效

1.学生普通话水平显著提升：通过持续的训练与实践，学生的普通话语音面貌得到改善，词汇量不断丰富，口语表达的准确性和流畅性明显提高，能够较自信地运用普通话进行日常交流和学习活动。

2.语言规范意识普遍增强：师生的国家通用语言文字规范意识得到加强，“说普通话、写规范字”成为校园主流风尚。学生在作业书写、课堂发言、校园交流等方面的规范性均有提升。

3.校园文化建设得到促进：推广普通话工作的深入开展，丰富了校园文化生活，营造了积极向上、文明和谐的校园氛围，提升了学校的文化品位。

（二）主要经验

1.坚持课堂主渠道与活动载体相结合：将普通话教育融入日常