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21Theunderdog教学设计-北师大版高中英语必修第一册-高中英语必修

一、单元主题概述

本单元（2.1Theunderdog）围绕“失败者/弱势者”这一核心概念展开，旨在引导学生深入理解“underdog”的多层含义，探讨其在不同语境下所代表的人物形象、社会现象及其背后所蕴含的情感态度与价值观。通过本单元的学习，学生不仅能拓展词汇量，提升语言运用能力，更能学会辩证地看待成功与失败，培养同理心、坚韧不拔的品质和批判性思维能力。

二、教学目标

（一）语言技能目标

1.听：能听懂关于人物经历或社会现象的简短对话或语篇，获取其中关于“underdog”的关键信息，如人物面临的困境、采取的行动及最终结果。

2.说：能运用所学词汇和句型，描述自己或他人所了解的“underdog”故事，表达对“underdog”精神的看法，并参与相关话题的讨论与辩论。

3.读：能读懂关于“underdog”主题的记叙文、议论文等不同体裁的文本，理解其主旨大意、细节信息、作者态度及写作意图；能分析文本结构，识别作者使用的修辞手法（如对比、象征等）。

4.写：能根据提示或自主选择，撰写一段关于“underdog”的简短故事、评论或感想，做到内容完整、逻辑清晰、语言基本正确。

（二）语言知识目标

2.语法：复习并巩固过去时态（一般过去时、过去进行时、过去完成时）在叙述故事中的运用；学习并初步运用表达情感、态度和观点的句型（如：Inmyopinion...,Itseemsthat...,Despite...,Although...等）。

3.功能意念项目：学习如何表达鼓励、同情、赞赏、惊讶等情感；学习如何提出观点、反驳观点、总结看法。

（三）文化意识目标

1.了解中西方文化中对“underdog”现象的不同解读和态度。

2.通过阅读不同背景下的“underdog”故事，拓宽国际视野，理解文化多样性。

（四）学习策略目标

1.培养自主阅读和获取信息的能力，学会运用略读、扫读、精读等阅读技巧。

2.提高合作学习能力，在小组讨论和活动中积极参与，有效沟通。

3.学会反思和总结，将所学内容与个人生活经验联系起来。

（五）情感态度与价值观目标

1.认识到“失败”是生活的一部分，培养积极乐观的人生态度。

2.尊重和理解处于困境中的个体或群体，培养同理心和人文关怀精神。

3.学习“underdog”身上所体现的不屈不挠、勇于挑战的精神品质，树立正确的成败观和奋斗观。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解并运用与“underdog”主题相关的核心词汇和短语。

2.引导学生深入解读文本，理解“underdog”的内涵及其所代表的精神品质。

3.培养学生运用所学语言知识和技能进行口头和书面表达的能力，特别是围绕主题进行观点阐述和讨论。

（二）教学难点

1.如何引导学生从不同角度辩证地分析“underdog”现象，避免简单化和标签化。

2.帮助学生将所学词汇和句型灵活运用于具体的语境和表达中，尤其是在讨论和写作中。

3.如何有效激发学生的情感共鸣，将文本学习与个人价值观构建相结合。

四、课时安排（建议）

本部分内容建议安排3-4课时（每课时45分钟），具体可根据学生实际情况灵活调整。

五、教学方法与手段

1.任务型教学法：设计一系列有梯度的任务，引导学生在完成任务的过程中学习语言、运用语言。

2.合作学习法：组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动与协作。

3.启发式教学法：通过提问、设疑等方式，激发学生思考，引导学生自主探究。

4.多媒体辅助教学：运用图片、音频、视频等多种媒介，丰富教学资源，增强教学的直观性和趣味性。

5.文本分析法：引导学生对阅读材料进行深入剖析，理解其深层含义。

六、教学过程设计（第一、二课时：阅读与理解）

（一）课前准备（Pre-class）

1.预习任务：

*学生自主查阅“underdog”一词的基本含义，并尝试列举1-2个他们认为符合“underdog”形象的人物或故事（可以是真实的或虚构的）。

*预习课文中的新词汇，初步了解其发音和基本词义。

2.教学资源准备：PPT课件（包含图片、词汇表、问题设计、相关视频片段等）、课文文本、思维导图工具（可选）。

（二）课堂导入（Warm-upLead-in）（约5-7分钟）

1.活动一：图片/视频导入

*内容：展示几幅具有对比性的图片（如：比赛中不被看好的一方、生活中遭遇困境的人）或播放一段简短的“underdog”主题电影片段（如《洛奇》或《国王的演讲》中的励志片段）。

*提问：

*Whatdoyouseein