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三年级上册英语教学计划

一、指导思想

本学期三年级上册英语教学，将始终坚持以《义务教育英语课程标准》为指导，立足三年级学生的认知特点与学习规律，注重培养学生的英语核心素养，特别是语言能力和学习兴趣。教学过程中，将力求营造积极、愉悦、互动的课堂氛围，通过多样化的教学活动，引导学生乐于开口、勇于尝试，逐步建立英语学习的自信心，为后续的英语学习奠定坚实基础。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇，初步理解单词的基本含义，并能在图片、实物或情境的辅助下运用所学词汇进行简单交流。

2.句型：能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在相应的情境中进行简单的替换和运用，如问候、介绍、询问物品、表达喜好等。

3.语音：初步感知英语语音的音调、重音，乐于模仿正确的语音语调。

4.听读：能听懂简单的指令和简短的对话；能认读简单的单词和配图的句子，培养初步的阅读兴趣。

5.说写：能根据图片或实物说出单词；能运用简单的句型进行口头交流；能尝试书写字母的大小写，做到规范、工整。

（二）过程与方法

1.初步形成良好的英语学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言、乐于模仿。

2.学会运用简单的学习策略，如借助图片、动作、情境理解词义和句意，通过重复、游戏等方式巩固所学。

3.积极参与课堂各项活动，在活动中体验学习英语的乐趣，培养合作学习的意识。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生对英语学习的浓厚兴趣，使其乐于参与英语活动。

2.引导学生了解中西方文化差异的初步意识，如简单的问候方式、饮食习惯等。

3.培养学生的自信心，鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错。

4.渗透热爱生活、团结友爱、乐于助人等积极情感教育。

三、教学对象分析

三年级学生刚接触英语，对这门新语言充满好奇，学习热情通常较高。他们模仿能力强，记忆力好，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。因此，教学中需多采用直观形象的教学手段，如图片、实物、简笔画、多媒体课件等，结合游戏、歌曲、韵文等形式，吸引学生的注意力，调动其学习积极性。同时，三年级学生活泼好动，乐于表现，应多为他们创造开口说英语的机会，保护其学习热情，避免因难度过高或形式单一而产生畏难情绪。

四、教学内容与重难点

（一）主要教学内容

1.字母：初步接触并认读26个英文字母的大小写，了解字母在单词中的基本发音。

2.词汇：围绕颜色、数字、食物、动物、文具、身体部位、家庭成员等主题，学习约____个核心单词。

3.句型：掌握最基本的问候、介绍、告别、感谢、道歉、询问物品名称、数量、颜色、喜好等日常交际句型。例如：Hello!/Goodmorning!/Whatsyourname?/Thisis.../Whatcolourisit?/Ilike...等。

4.功能意念：培养初步的语言交际能力，能在简单的情境中运用所学语言进行交流。

5.文化意识：了解一些简单的西方文化习俗，如圣诞节、万圣节的初步概念，以及中西方姓名表达的不同。

（二）教学重点

1.核心词汇的认读、听说及初步运用。

2.基本句型的理解和口头表达。

3.培养良好的听说习惯和学习兴趣。

（三）教学难点

1.部分单词的准确发音，尤其是易混淆的音素。

2.英语句子的语调、重音把握。

3.能在真实或模拟的情境中灵活运用所学句型进行简单对话。

4.字母的规范书写及大小写的区分。

五、教学措施与方法

1.情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境或故事情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。例如，在学习食物词汇时，可创设“餐厅点餐”的情境。

2.TPR全身反应法：通过教师的示范和学生的模仿，将语言与动作相结合，帮助学生理解和记忆词汇及指令，尤其适用于低年级学生。

3.游戏教学法：设计丰富多样的课堂游戏，如“猜谜”、“寻宝”、“快速反应”、“配对”等，使学生在玩中学，提高学习兴趣和参与度。

4.直观演示法：充分利用图片、实物、卡片、简笔画、多媒体课件等直观教具，化抽象为具体，帮助学生建立词与物的联系。

5.歌曲与韵文教学：利用英文歌曲和简单的韵文、chant，巩固所学知识，培养语感，活跃课堂气氛。

6.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演、互助练习等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

7.鼓励性评价：多采用积极的、鼓励性的语言和评价方式，关注学生的点滴进步，保护学生的学习积极性和自信心。

8.家校沟通：适时与家长沟通学生在校学习情况，争取家长的配合与支持，鼓励学生在家中也能接触和运用英语。

六、教学进度安排（示例）

*注：具体进度需根据所用教材版本及实际教学周数进行调整。以下为通用