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点亮夏日写作灵感：小学中年级暑期作文提升指南

亲爱的同学们，愉快的暑假如约而至！在这段充满阳光与欢笑的时光里，除了享受轻松与惬意，也是我们提升写作能力的好时机。写作并非一件难事，它就像用文字画画，用语言讲故事，是我们表达内心想法、记录精彩生活的奇妙工具。这份暑期作文提升指南，将陪伴大家一起探索写作的奥秘，让我们的笔尖也绽放出夏日的光彩。

一、观察生活：写作的源头活水

“生活处处皆学问，人情练达即文章。”写作的素材不是凭空想象出来的，而是从丰富多彩的生活中观察、体验、积累而来。

1.擦亮你的“小眼睛”：

*看仔细：暑假里，你可能会去公园玩耍，注意到花朵的颜色是纯净的粉还是带着渐变的白？叶子上的纹路是清晰的脉络还是细密的绒毛？小蚂蚁搬家时是排着整齐的队伍，还是熙熙攘攘地忙碌着？

*听真切：清晨的鸟鸣是清脆的“啾啾”声，还是婉转的“歌唱”？夏日的雷雨是“轰隆隆”的巨响，还是“哗啦啦”的倾盆？妈妈做饭时厨房里传来的“滋啦”声，是不是也充满了生活的气息？

*闻一闻、尝一尝、摸一摸：雨后泥土的芬芳，西瓜的香甜多汁，小狗毛茸茸的耳朵，鹅卵石光滑的表面……调动你的所有感官去感受世界，你会发现无数有趣的细节。

2.记录你的“发现日记”：

*准备一个漂亮的笔记本，给它取名“我的夏日发现之旅”。

*每天花上几分钟，记录下一件你觉得有趣、新奇或者让你有感触的小事。不用长篇大论，哪怕只是一两句话，或者几个关键词，配上简单的图画也可以。比如：“今天看到一只蜗牛，背着重重的壳，爬得好慢，但一直没停下。”

二、积累素材：搭建你的“词语宝库”与“句子花园”

巧妇难为无米之炊，写作文也一样，需要有丰富的词汇和优美的句子储备。

1.“词语宝宝”带回家：

*在阅读课外书、报刊，或者听故事、看动画片时，遇到不认识的词语，或者觉得特别好的词语，及时查字典理解意思，并抄写到你的“词语宝库”本上。

*给词语分分类，比如描写颜色的（火红、碧绿、湛蓝）、描写声音的（沙沙、叮咚、嗡嗡）、描写心情的（开心、难过、惊喜）、描写动作的（蹦蹦跳跳、小心翼翼、东张西望）。

*尝试用新学的词语说一句话，或者造一个小句子，让它成为你的“好朋友”。

2.“句子花园”勤浇灌：

*读到优美的句子、生动的比喻、拟人句，也把它们摘抄下来，这就是你的“句子花园”。

*想一想，作者为什么这么写？这个句子好在哪里？我能不能模仿着写一句？比如看到“月亮像一个大圆盘挂在天上”，你可以试试写“云朵像一团团棉花糖飘在天上”。

3.多读书，读好书：

*暑假是阅读的黄金时期。选择自己感兴趣的童话、寓言、科普读物、故事书等。

*在阅读中，不仅能积累好词好句，还能学习别人是怎么写人、写事、写景的，潜移默化中提升自己的表达能力。

三、规范表达：写出通顺具体的句子

句子是文章的基石。要想写出好文章，首先要能写出通顺、完整、具体的句子。

1.句子“通不通”：

*写句子要注意“谁（什么）做什么”、“谁（什么）是什么”、“谁（什么）怎么样”。比如：“小明（谁）在看书（做什么）。”“花儿（什么）是红色的（是什么）。”“小鸟（谁）飞得很高（怎么样）。”

*写完一句话，自己小声读一读，看看顺不顺口，有没有说清楚意思。

2.句子“胖不胖”：

*简单的句子像小树苗，我们可以给它“施肥浇水”，让它变得更“丰满”。

*加上“什么时候”、“在哪里”、“怎样地”。比如：“小明看书。”可以变成“放学后（什么时候），小明在教室里（在哪里）认真地（怎样地）看书。”

*加上“看到的”、“听到的”、“想到的”。比如：“小狗跑过来。”可以变成“一只浑身金黄的（看到的）小狗摇着尾巴，‘汪汪’叫着（听到的），欢快地（怎样地）向我跑过来，好像在欢迎我（想到的）。”

3.句子“美不美”：

*学习使用一些简单的修辞手法，比如比喻和拟人。

*比喻：把一个事物比作另一个事物，让描写更生动。“天上的云朵像棉花糖。”（把云朵比作棉花糖，写出了云朵的白和软。）

*拟人：把事物当成人来写，赋予它们人的动作或情感。“小草从土里探出了小脑袋。”（把小草当成人，“探脑袋”很可爱。）

四、搭建框架：让你的文章结构更清晰

写文章就像盖房子，先要有图纸，再一步步建造。段落和篇章结构清晰，读者才能更好地理解你的内容。

1.一段话围绕一个意思写：

*一段话里可以有好几句话，但这些话都要围绕一个中心意思来写。

*比如写“我的小狗很可爱”，那么这段话里就可以写小狗的样子可爱、动作可爱、叫声可爱等等，但不能突然写到“今天天气很好”。

2.学习常见的段落结构：

*总分结构：先总说一句中心句，再分几个方面具体写。比如：“公园里