小学六年级信息技术《迷宫游戏：趣味编程进阶》教学设计.docx

小学六年级信息技术《迷宫游戏：趣味编程进阶》教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》看，本课是“过程与控制”模块中计算思维实践的重要载体。其知识技能图谱围绕“顺序判断循环”这一核心逻辑链条展开。学生需在已学顺序结构基础上，理解“条件判断”这一关键概念，掌握“如果…那么…”积木的逻辑功能，并将其应用于控制角色移动与边界响应。这是从静态脚本走向动态交互的认知跃迁点，直接为后续学习复杂循环与变量奠基。过程方法上，本课要求学生体验“分析问题（迷宫规则）抽象建模（角色行为）设计算法（条件判断）编程实现调试优化”的完整项目式探究流程。这不仅是编程技能的操练，更是系统性解决