XX初级中学数学教研组长在计算能力专项提升训练方案发布会上的目标与训练方法介绍-(1).docxVIP

XX初级中学数学教研组长在计算能力专项提升训练方案发布会上的目标与训练方法介绍

各位数学同仁，大家上午好！

计算是数学的基石，是贯穿初中数学学习的主线，更是学生数学核心素养的重要组成部分。无论是基础的概念应用、公式推导，还是复杂的综合题型、中考压轴题，都离不开扎实的计算能力作为支撑。今天，我们召开本次计算能力专项提升训练方案发布会，核心任务是正式发布我校初中数学计算能力专项提升训练方案，详细解读专项训练的核心目标、分层要求，全面介绍科学高效的训练方法，明确实施路径，凝聚全体数学教师的教研合力，破解学生计算能力薄弱、易错、低效等痛点问题，推动我校初中数学教学质量稳步提升，助力每一位学生夯实数学基础、提升综合素养。

各位同仁，回顾我校以往初中数学教学实践，我们深刻认识到，计算能力薄弱已成为制约学生数学成绩提升、影响数学学习信心的关键瓶颈。结合各年级教学反馈和学生作业、考试情况，当前学生计算能力主要存在以下几方面突出问题：一是基础不扎实，对有理数运算、整式运算、分式运算、根式运算等基本运算法则、公式记忆不牢固，运用不熟练，出现法则混淆、公式误用等问题；二是审题不严谨，审题时粗心大意，忽略题干中的关键条件、隐含信息，看错数字、符号，导致“会做的题做错”；三是运算不规范，步骤跳跃、书写混乱，缺乏严谨的运算逻辑，既容易出现计算失误，也不利于后续检查纠错；四是技巧不灵活，面对可简便运算的题型，不会合理运用运算技巧，一味机械计算，导致运算效率低、失误率高；五是习惯不良好，缺乏认真验算、及时纠错的习惯，出现错误后不及时分析原因、总结规律，重复犯同类错误。

针对以上问题，结合我校初中各年级数学教学实际、学生认知特点，以及中考数学命题趋势，教研组经过多轮集体研讨、反复打磨，结合各年级教材重点，制定了《XX初级中学初中数学计算能力专项提升训练方案》，明确了“分层推进、精准发力、夯实基础、提升技巧、培养习惯”的核心思路。今天，我重点围绕专项训练的核心目标和具体训练方法，为大家进行详细介绍，希望各位同仁认真倾听、深入领会，结合自身教学实际，切实落实专项训练要求，确保训练取得实效。

首先，解读本次计算能力专项提升训练的核心目标。本次专项训练坚持“以生为本、分层施策、素养导向”，立足初中三个年级的教学重点，分年级、分层次明确训练目标，实现“基础过关、能力提升、习惯养成”的三维突破，具体分为总体目标和分层目标两个层面。

总体目标：通过为期一学期的专项提升训练，全面夯实全体学生的数学计算基础，规范运算步骤，提升运算速度和准确率；引导学生掌握基本的计算技巧和方法，培养严谨的审题习惯、规范的书写习惯、认真的验算习惯和及时的纠错习惯；破解计算易错、低效等痛点问题，减少学生因计算失误导致的失分，增强学生数学学习的信心；推动各年级计算教学衔接顺畅，形成“教有方法、练有目标、评有依据”的计算教学体系，全面提升我校初中数学计算教学质量，为学生后续数学学习和中考备考奠定坚实基础。

分层目标，结合七、八、九三个年级的教材重点和学生计算基础，明确各年级核心训练目标，避免“一刀切”，确保训练更具针对性和可操作性：

七年级：核心目标是夯实基础，养成规范运算习惯。重点掌握有理数的加、减、乘、除、乘方运算，整式的加减运算，一元一次方程的解法，牢记相关运算法则和公式，杜绝因法则混淆、步骤不规范导致的失误；培养学生认真审题、规范书写、及时验算的基本习惯，能准确、快速完成基础计算题，运算准确率达到90%以上，杜绝机械计算、步骤跳跃等问题。

八年级：核心目标是提升能力，灵活运用运算技巧。重点掌握分式的加减乘除运算、因式分解、二次根式的运算，一元二次方程（前期）、一次函数相关计算，熟练运用运算性质、公式简化运算；引导学生学会审题时挖掘隐含条件，合理选择运算方法，灵活运用简便运算技巧，提升运算效率；规范运算步骤书写，养成及时纠错、总结规律的习惯，运算准确率达到88%以上，减少同类错误重复出现。

九年级：核心目标是突破难点，适配中考备考需求。重点聚焦中考高频计算题型，包括分式方程、一元二次方程、二次函数、三角函数相关计算，以及综合题型中的计算环节；提升学生在复杂题型中快速梳理运算思路、规范运算步骤的能力，灵活运用多种运算技巧，兼顾运算速度和准确率；培养学生严谨的运算逻辑和全面的验算能力，能快速发现并纠正计算错误，运算准确率达到85%以上，最大限度减少中考中的计算失分，为中考备考保驾护航。

明确了训练目标，接下来就是本次发布会的核心内容——详细介绍本次计算能力专项提升训练的具体方法。本次专项训练坚持“精准训练、科学高效、循序渐进”的原则，结合各年级训练目标，整合“课堂教学、课后训练、纠错反思、评价激励”四大环节，形成一套系统、可操作的训练方法，具体分为以下五大类，各位同仁可结合各年级教学实际，灵活调整、