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XX初级中学八年级十一班班主任在心理健康筛查后重点学生访谈安排

为切实落实学校心理健康教育工作要求，筑牢学生心理健康防线，近期我校组织开展了全体学生心理健康筛查工作。结合筛查结果、日常班级观察及任课老师反馈，初步确定了本班需要重点关注、访谈的学生名单。为精准掌握重点学生的心理状态，及时排查心理隐患，给予针对性的引导和帮扶，帮助学生缓解心理压力、调整心理状态，更好地适应八年级的学习和生活，特制定本次重点学生访谈安排，确保访谈工作有序、高效、细致开展，切实守护每一位重点学生的心理健康。

本次访谈坚持“尊重、理解、真诚、保密”的原则，以“倾听心声、了解需求、疏导情绪、提供帮助”为核心目标，不歧视、不评判、不敷衍，全程关注学生的心理感受，全力搭建起师生沟通的桥梁，助力重点学生健康成长。现将具体安排如下，请各位相关配合人员严格遵照执行。

一、访谈目的

1.精准掌握重点学生的心理现状，全面了解其在学习、生活、人际关系、情绪调节等方面存在的困惑、压力和困难，明确心理困扰的核心原因，建立个性化心理关注档案。

2.给予重点学生情感支持和心理疏导，引导学生正确认识自身的心理状态，学会表达情绪、调节情绪，缓解焦虑、自卑、烦躁等负面情绪，增强心理调适能力。

3.搭建师生信任的沟通平台，让重点学生感受到班级的温暖和老师的关爱，消除心理隔阂，增强安全感和归属感，引导学生主动寻求帮助、积极面对困境。

4.排查学生心理安全隐患，对存在严重心理困扰或安全风险的学生，及时联动学校心理老师、家长，制定针对性的帮扶方案，防范心理危机发生，确保学生身心健康和校园安全。

5.结合访谈情况，优化班级心理健康教育工作，完善班级心理关怀机制，为后续开展针对性的心理辅导、主题班会提供依据，营造全员关注、关爱学生心理健康的班级氛围。

二、访谈对象

结合本次心理健康筛查结果（异常及临界状态学生）、日常班级表现（情绪波动大、学习状态骤变、人际关系敏感、自我封闭、自卑厌学等），以及任课老师、班干部反馈，确定本班重点学生访谈名单（具体名单由班主任统一登记管理，严格保密，不对外泄露），涵盖以下几类学生：

1.心理健康筛查结果为异常或临界状态，存在明显心理困扰的学生；

2.近期情绪波动较大，经常出现焦虑、烦躁、抑郁、易怒、自卑等负面情绪，且难以自行调节的学生；

3.学习状态骤变，出现厌学、逃学、成绩大幅下滑，或过度焦虑、压力过大，对学习失去信心的学生；

4.人际关系敏感，与同学、老师、家长沟通不畅，存在孤立、矛盾、冲突，或自我封闭、不愿与人交流的学生；

5.家庭环境特殊（如单亲、留守儿童、家庭矛盾突出等），缺乏关爱，存在心理压力且无人疏导的学生；

6.存在自我否定、自残倾向，或有其他心理安全隐患的学生。

三、访谈时间安排

本次重点学生访谈分批次、分时段开展，避免集中访谈影响正常教学秩序，同时保证每一位重点学生都能拥有充足的访谈时间，确保访谈效果。具体时间安排如下：

1.访谈周期：本次重点学生访谈自[起始日期]开始，至[结束日期]结束，共计1周时间；

2.时段安排：利用午休（12:30-13:20）、下午放学后（17:00-17:40）、课间操空余时间（非主科课间）开展访谈，每生访谈时间控制在15-20分钟，避免占用学生正常上课、休息时间；

3.批次安排：将重点学生分为3-4批次，每批次访谈3-4人，具体批次及对应访谈时间由班主任统一通知，确保访谈有序推进，不遗漏、不拖延；

4.补充访谈：对访谈过程中发现心理困扰较为严重、未能充分沟通的学生，将安排补充访谈，具体时间另行通知，确保全面掌握学生心理状态。

四、访谈地点安排

为保障访谈的私密性，营造安全、舒适、放松的访谈氛围，让学生敢于表达真实心声，本次访谈地点统一安排如下，优先选择安静、无干扰、便于保密的场所：

1.主要访谈地点：学校心理健康辅导室（提前与心理老师沟通预约，确保使用时段无其他人员）；

2.备用访谈地点：本班教室（放学后，确保无其他学生）、学校僻静的会议室（提前预约，做好保密措施）；

3.注意事项：访谈地点需提前清理，避免无关人员干扰；访谈期间，关闭手机铃声，不随意打断学生表达，确保访谈环境安静、舒适，让学生感受到尊重和安全感。

五、访谈人员及分工

本次访谈以班主任为主导，联动学校心理老师、相关任课老师、班干部，明确分工、协同发力，确保访谈工作全面、细致、有针对性，具体分工如下：

1.班主任（核心访谈人员）：负责制定访谈安排、确定重点学生名单、开展主要访谈工作，记录访谈内容，建立重点学生心理关注档案，后续跟踪帮扶，联动家长、心理老师落实帮扶措施；

2.学校心理老师（专业支持人员）：对心理困扰较为严重、存在心理危机的学生，协同班主任开展访谈，提供专业的心