2026年课题开题报告要求与模板(1).docVIP

《职业教育实践性教学体系建设研究》

开题论证汇报

济南市历城第二职业中专

一、课题研究背景

历城二职专坐落在泉城济南小清河畔，华山风景区内。学校是全国重点职业学校。为贯彻全国职业教育工作会议精神和《国务院有关大力发展职业教育决定》，为满足历城区特色发展、经济发展和社会发展不停增长对大批各类高素质专业人才需求，经筹划、论证和专家指导，学校积极申报济南市“十二五”教育科学规划课题《职业教育实践性教学体系建设研究》。

1、大力发展职业教育需要。

国家十分重视职业教育发展，国务院多次召开全国职业教育工作会议，先后颁发《中华人民共和国职业教育法》、《有关大力推进职业教育改革与发展决定》和《有关深入加强职业教育工作若干意见》。11月召开全国职业教育工作会议，布署贯彻《国务院有关大力发展职业教育决定》，推进中国特色职业教育发展。为提高学校职业教育规模、层次和水平，为造就大批生产服务一线应用型技术人才和高素质劳动者，以及企业初级管理者，为济南市及历城区现代化建设和社会全面进步做出积极奉献，必须构建学校职业教育实践性教育体系。

2．学校自身发展需要。

伴随国家对职业教育重视与大力支持，历城二职专规模不停壮大，目前，已开设数控、汽修、钳工、机电、电子、财会、计算机网络技术、幼师、建筑、3G动漫等专业。已建立与学校各专业教育亲密联络校内试验室、实训室、校内外实习、实训基地。同步，推进产教结合，实现校企合作，探索“课订单式”培养等多种教育培养模式，必须探索出行之有效实践性教学体系建设。

3、培养职业中专学生综合实践能力需要。

职业教育实践性教学体系建设目是通过实践性教学体系建设，使学生在职业素质养成、技术应用能力和职业技能上达到预期水平或原则。职业学校实践性教学体系建设研究目确实定，对职业教育人才培养目实现和职业教育特色形成有着至关重要作用。

4、提高职业学校教师教育教学能力需要。

教师是学校教育事业成败关键性原因。教师是职业教育实践性教学体系建设业务指导者和重要组织者，要加强实践性教学环节，必须有计划地提高从事实践教学教师素质。从事实践性教学教师应具有较扎实业务理论知识、较强实践工作能力、组织与指导能力。学校迫切需要打造一支具有较高专业理论知识、实践工作能力和组织指导能力高素质职教专任教师队伍，实现教师专业成长，大力培养“双师型”教师。学校将发明条件引进成熟专业课教师，招聘专业课新教师，并促使部分文化课教师转型，让他们参与脱产培训或短期培训，同步聘任企事业资深人士兼职专业课教师。

二、课题界定及研究重点

职业教育实践性教学体系建设，即在职业教育中，以提高学生就业能力和综合职业能力为目，构建与实践性教学有关课程、教法、教学模式、师资、安全规章、实践基地建设等各要素协调发展科学体系。我们要构建实践性教学体系，要“以学生积极参与”为载体，让学生在“做中学、学中做”，使学生在掌握技能同步，巩固有关理论，培养学生职业道德和职业精神，从而高质量全面完毕教学任务。职业教育实践性教学体系建设是职业教育内涵关键，是职业教育教学进程中重要构成部分。在一定意义上可以说，职业教育实践性教学体系建设决定了职业教育特征，决定了职业教育人才培养目实现。

课题将着重研究如下几种方面问题：

第一、培养职教学生创业精神。

心理学家发现“健康心态是成功基础”。针对职校生普遍存在自卑心理，以及上课不回答问题，厌恶学习，尤其是课堂上对理论学习笔试成绩差，导致恶性循环状况，我们做到了因材施教，尊重、信任、理解学生，实践性教学则扬其长、避其短，让他们多动手、多实践，在试验室实习过程中，让他们找回了失去自信，还能积极提出问题，从而使他们拥有健康心理，积极向上心态，深入为创业精神培养打下了扎实基础。

第二、培养学生良好职业素养，是课题研究重要问题。

职业素养中职业技能，是在实践教学中得以培养。实践性教体系建设是一项系统工程，怎样通过实践性教学，培养中职学生职业素养，这一问题必须在研究中尽快处理。

第三、提高职业学校教师教育教学能力。

打造一支具有较高专业理论知识、实践工作能力和组织指导能力高素质职教专任教师队伍，实现教师专业成长，大力培养“双师型”教师。

第四、践教学评价体系、技能训练保障系统也需尽早出台，并不停在实践中完善。

三、课题研究理论根据

实践性教学，首先指学科问题生活化、情景化、社会化，另首先指学生亲自动手操作，积极参与社会实践、生活实践、探究实践。

A知识来源于实践，应用于实践，要从生活走进课堂，又要从课堂走向生活。

B实践——认识——再实践是人类认识两次大飞跃，要发展学生思维，实践在其中有着决定性意义。

C新课程设置理念之一是将本学科与学生学习实践、生活实践、社会实践紧密结合，按照学生实践整合课程体系。教育，实践，课程。

D我们所培养人才应当是实践性人才，不是纸上谈兵，