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外研社五年级英语单词记忆技巧

五年级是孩子们英语学习承上启下的关键时期，词汇量的积累直接影响到听说读写各项能力的发展。不少孩子和家长都反映，单词背了又忘，忘了再背，陷入恶性循环。其实，记忆单词并非简单的重复劳动，掌握科学的方法往往能起到事半功倍的效果。本文将结合外研社五年级英语教材的特点，为孩子们分享一些实用的单词记忆技巧，帮助他们更高效、更轻松地攻克单词难关。

一、夯实基础，理解为先：从音、形、义入手

单词记忆的第一步，绝非死记硬背。对于五年级的学生而言，已经具备了一定的音标基础和认知能力，因此，理解单词的“音、形、义”是记忆的基石。

1.音标引路，以音助记

外研社教材非常重视语音教学。孩子们应熟练掌握48个国际音标的发音，并尝试将其与字母及字母组合的发音规律联系起来。看到一个单词，先尝试根据音标规则拼读出来，听准发音。很多时候，单词的发音和拼写之间存在一定的内在联系，比如“自然拼读法”，掌握了常见的字母组合发音，如“ee”发[i:]，“ea”也常发[i:]或[e]，就能大大降低单词拼写的难度。鼓励孩子在记忆单词时，大声朗读，边读边感受其发音特点，将声音深深印在脑海中。

2.分析构词，掌握规律

外研社五年级的词汇中，已经开始出现一些含有常见词根、词缀的简单词汇，或者一些合成词。虽然不需要深入学习构词法，但引导孩子观察和发现这些规律，对记忆大有裨益。例如，“un-”作为前缀常表示否定，如“happy”（开心的）和“unhappy”（不开心的）；“-er”、“-or”作为后缀常表示“人”，如“teacher”（老师）、“visitor”（参观者）。对于合成词，如“classroom”（教室）由“class”（班级）和“room”（房间）组成，理解了构成部分的含义，整体记忆就会变得简单。

3.明确词义，精准把握

仅仅记住单词的拼写和发音是不够的，更重要的是理解其含义和用法。在记忆单词时，要引导孩子不仅要知道中文释义，还要结合课文中的例句来理解其在具体语境中的含义和搭配。比如“borrow”和“lend”，都有“借”的意思，但用法不同，“borrowsth.fromsb.”表示“从某人那里借某物”，而“lendsth.tosb.”表示“把某物借给某人”。通过例句辨析，才能真正掌握单词。

二、情境联结，丰富感知：让单词“活”起来

孤立的单词就像散落的珍珠，难以串联。将单词置于一定的情境中，赋予其生命力，才能记得更牢，用得更活。

1.结合课文，融入语境

外研社教材的编写本身就注重情境性和故事性。孩子们在学习新单词时，一定要回到课文原文，理解单词在句子中、在对话中、在语篇中的具体含义和用法。尝试让孩子用课文中的原句来记忆单词，或者根据课文内容创编简短的对话，这样不仅记住了单词，还掌握了其运用场景。

2.联想拓展，构建网络

记忆一个新单词时，可以引导孩子进行多角度的联想。

*同义、近义、反义词联想：比如学到“big”，可以联想到“large”（近义词），“small”（反义词）。

*类别联想：比如学到“apple”，可以联想到其他水果，如“banana”,“orange”,“grape”等，进行归类记忆。

*生活场景联想：看到“book”，可以联想到教室、图书馆、书包等场景。

通过这样的联想，将新单词与已有的知识体系和生活经验联系起来，形成一张单词网络，记忆效果自然会提升。

3.多感官联动，加深印象

记忆单词时，调动的感官越多，记忆就越深刻。

*视觉：仔细观察单词的拼写，注意字母的大小写、字母组合的特点。可以通过抄写、默写、制作单词卡片（正面英文，反面中文和音标）等方式强化视觉记忆。

*听觉：认真听录音，模仿发音，大声朗读，甚至可以尝试将单词编成简单的旋律唱出来。

*动觉：边读边用手在空中书写，或者在纸上抄写，通过肌肉记忆辅助大脑记忆。

*思维：积极思考单词的含义、用法、联想对象等。

三、科学复习，对抗遗忘：及时巩固是关键

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘是有规律的，及时复习至关重要。

1.制定计划，循环复习

引导孩子根据遗忘规律，制定合理的复习计划。比如，当天学习的单词，晚上睡前复习一次；第二天早上复习一次；周末再进行一次阶段性复习。复习时，不要仅仅局限于认读，可以结合听写、默写、英汉互译、用单词造句等多种形式，确保真正掌握。

2.利用碎片，见缝插针

鼓励孩子利用生活中的碎片化时间进行单词复习。比如上学路上、课间十分钟、睡前几分钟等，都可以用来快速过一遍单词卡片，或者在脑海中“过电影”，回忆当天学过的单词。积少成多，长期坚持，效果显著。

3.错误标记，重点攻克

准备一个“错题本”或者在单词表上做标记，将那些总是记不住、容易混淆的单词重点圈出来，作为复习的重中之重。分