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幼儿园暑假美术《美术基础元素探索与创意表达》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

依据《36岁儿童学习与发展指南（艺术领域）》及《幼儿园美术教育课程标准》，本教学设计聚焦幼儿艺术核心素养培育，以“感知美理解美创造美鉴赏美”为主线，构建“基础元素认知技能实践应用创意表达输出”的三阶课程体系。

在知识与技能维度，核心概念涵盖色彩（三原色、间色、色彩属性）、形状（基本几何形、组合变形）、线条（基础类型、表达功能）、构图（核心原则、应用方法），关键技能包括观察辨识、动手操作、创意联想、语言表达。采用“认知层级模型”（见图1）推进学习，通过思维导图构建知识网络，实现从“识记”到“综合运用”的能力进阶。

在过程与方法维度，倡导“做中学”“玩中学”，融合观察法、体验法、合作法、探究法，设计绘画、手工、游戏、赏析等多元活动，让幼儿在具象实践中内化美术知识。

在情感·态度·价值观维度，旨在培养幼儿的审美感知力、创新意识和实践精神，引导幼儿关注生活中的美、热爱自然与生活，形成乐于表达、勇于尝试、尊重差异的积极态度。

认知层级

能力表现

对应学习活动

了解

识别基本色彩、形状、线条

观察图片、实物辨识

理解

阐述元素特征及简单关联

小组讨论、特征描述

应用

独立运用元素完成简单创作

基础绘画、拼贴练习

综合

融合多元素进行创意表达

主题创作、作品优化

图1美术知识认知层级模型

（二）学情分析

幼儿园阶段幼儿（36岁）处于前运算阶段，具有以下认知与学习特点，据此制定针对性教学策略（见表2）：

幼儿特点

优势表现

发展局限

教学应对策略

认知层面

好奇心强、想象力丰富、具象思维占优

抽象思维薄弱、注意力持续时间短（1015分钟）

采用具象化教学工具，每10分钟切换活动形式

技能层面

动手意愿强烈、模仿能力突出

精细动作发展不均、操作规范性不足

设计分层操作任务，提供步骤图示与个别指导

情感层面

乐于参与集体活动、渴望获得认可

自我表达能力有限、抗挫折能力较弱

多采用鼓励性评价，设置合作式创作场景

二、教学目标

（一）知识目标

能准确识别红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，理解“三原色混合生成间色”的基本原理（公式：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿）。

能命名圆形、方形、三角形等3种以上基本几何形状，区分直线、曲线、折线等3种基础线条，描述其视觉特征。

初步理解构图的平衡、对比2项基本原则，能辨识简单的对称式、均衡式构图作品。

（二）能力目标

掌握画笔、颜料的规范使用方法，能独立完成基础色彩涂画、形状拼贴、线条创作等操作任务。

能通过小组合作，融合色彩、形状、线条元素完成主题创作，提升协作与创意整合能力。

初步具备作品赏析能力，能运用简单美术语言描述作品的色彩、形状特点，提出12点改进建议。

（三）情感态度与价值观目标

体验美术创作的乐趣，激发对艺术活动的持续兴趣和探索欲望。

感受美术与生活的密切联系，培养发现美、表达美的审美意识。

在创作与评价中，培养尊重他人作品、勇于表达自我的良好品质。

（四）艺术思维目标

通过“观察联想创作”的思维流程，培养具象联想与创意表达能力。

在元素组合与构图设计中，发展初步的逻辑思维与空间想象能力。

（五）评价能力目标

能依据简单评价标准，对自己的作品进行反思，说出1项优点与1项改进点。

能礼貌、客观地评价同伴作品，运用“我觉得XX地方很好，因为XX”的表达句式。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

基本美术元素的识别与基础运用（色彩混合、形状组合、线条表达）。

构图基本原则的初步理解与在简单创作中的应用。

美术语言的基础运用（描述作品元素、表达创作想法）。

（二）教学难点

难点内容：抽象美术概念（色彩情感、构图节奏）的具象化理解；多元素融合创作的协调性把握。

难点成因与突破策略（见表3）：

难点内容

成因分析

突破策略

色彩情感关联

幼儿对“情感色彩”的抽象关联缺乏生活经验

1.提供“色彩情感联想图册”（如红色鞭炮热闹）；2.开展“情绪色彩配对”游戏

构图节奏把握

空间感知能力有限，难以理解“疏密节奏”关系

1.运用“构图节奏示意图”（疏密线条对比图）；2.进行“拼贴构图练习”，直观感受疏密变化

多元素融合协调

缺乏元素搭配经验，易出现色彩杂乱、形状无序

1.提供“元素搭配参考表”；2.教师示范“先构图再填色最后加线条”的创作步骤

四、教学准备清单

（一）教学资源

多媒体课件：包含基本元素教学动画、大师作品赏析短片、创作步骤演示PPT。

教具：色彩三原色混合演示套装、形状分类卡片、线条类型对比图、构图原则示意图。

音频视频资料：轻音乐背景音频、美术创作过程记录短片、色彩情感联想音频（如蓝色海浪声）。

评价工具：幼儿作品评价量规（简化版）、自我反思记录表。

（二）学具材料

基础工具：无毒水彩颜料（