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2025-2026学年度第二学期班主任关于学生行为规范养成教育计划

行为规范是学生成长的基石，良好的行为习惯能助力学生涵养品德、学会自律、适应集体，为终身发展奠定坚实基础。为深入落实立德树人根本任务，结合2025-2026学年度第二学期学校德育工作部署，针对本班学生行为规范现状，聚焦习惯养成中的重点、难点问题，切实纠正学生不良行为，培育文明、守纪、友善、进取的班风学风，特制定本行为规范养成教育计划，作为本学期班主任德育工作的核心指引，严格落地执行。

一、指导思想

以《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》为核心，立足本班学生年龄特点和身心发展规律，坚持“德育为先、育人为本、循序渐进、因材施教”的原则，以行为规范养成教育为抓手，强化日常管理、注重正向引导、深化习惯渗透，将规范教育与班级管理、课堂教学、家校共育相结合，培养学生良好的学习习惯、生活习惯、礼仪习惯和安全习惯，引导学生树立正确的规则意识、责任意识和文明意识，打造班风正、学风浓、素养高的优秀班级。

二、班级现状分析

经过上一学期的规范教育，本班学生整体行为习惯有一定改善，多数学生能遵守校园及班级规章制度，尊敬师长、团结同学，具备基本的文明素养和学习意识。但结合期末观察和日常反馈，仍存在一些突出问题，需重点整改提升：一是部分学生自律意识薄弱，课堂上注意力不集中、随意插话、做与学习无关的事，课后追逐打闹、喧哗吵闹，影响班级秩序；二是少数学生礼仪习惯欠佳，与人交流缺乏礼貌用语，见到师长不主动问好，同学间发生矛盾时易冲动、不懂得谦让；三是学习习惯有待优化，部分学生作业拖延、书写潦草、不按时完成，课前不预习、课后不复习，缺乏主动学习的意识；四是生活习惯不够规范，个人物品摆放杂乱，校园内随意丢弃垃圾，节约意识、卫生意识不足；五是安全意识薄弱，上下学不遵守交通规则，课间不注意活动安全，存在侥幸心理。针对以上问题，本学期将精准施策、重点突破，确保行为规范养成教育取得实效。

三、教育目标

本学期行为规范养成教育以“抓实细节、强化自律、培育素养”为核心，分阶段、有重点地推进，力争实现以下目标：

（一）总体目标

使本班学生全面掌握《中小学生日常行为规范》核心内容，养成良好的学习、生活、礼仪、安全习惯，规则意识、责任意识、文明意识显著提升，不良行为得到有效纠正，班级整体风貌明显改善，形成“自我约束、自我管理、互助共进”的班级氛围，助力每一位学生成长为文明、守纪、勤学、笃行的新时代青少年。

（二）具体目标

1.礼仪习惯：学生能熟练使用“您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语，见到师长主动问好、主动行礼，同学间友好相处、互相谦让，不辱骂、不欺凌同学，待人真诚友善，举止文明得体。

2.学习习惯：学生能按时到校、不迟到、不早退、不旷课，课前主动准备好学习用品，课堂上专心听讲、积极思考、举手发言，不随意插话、不搞小动作；课后按时完成作业，书写工整、认真检查，主动预习、复习，养成自主学习、勤于思考的良好习惯。

3.生活习惯：学生能保持个人整洁，衣着得体、发型规范，个人物品摆放整齐；自觉维护班级及校园卫生，不随地吐痰、不乱扔垃圾，主动参与值日工作，认真完成值日任务；养成节约水电、爱护公物的习惯，不浪费粮食、不损坏校园及班级物品。

4.安全习惯：学生能严格遵守校园安全规章制度，课间不追逐打闹、不攀爬危险设施，上下楼梯靠右行、不推挤；遵守交通规则，上下学不闯红灯、不横穿马路；注意饮食安全，不购买、不食用“三无”食品；增强自我保护意识，学会规避常见安全风险，能及时向老师报告安全隐患。

5.自律习惯：学生能自觉遵守班级及校园规章制度，自我约束、自我管理，不违反纪律、不触碰规则底线；能主动承认错误、改正错误，遇到问题不逃避、不推诿；养成遵守时间、合理安排时间的习惯，能主动承担力所能及的责任。

四、教育内容及实施措施

本学期行为规范养成教育分三个阶段推进，结合日常管理、主题活动、榜样引领等多种形式，精准发力、层层落实，确保教育内容入脑入心、教育措施落地见效。

（一）第一阶段：宣传动员、学习规范（第1-2周）

核心任务：营造教育氛围，组织学生系统学习行为规范，明确具体要求，让每一位学生知晓“该做什么、不该做什么”，奠定养成教育的思想基础。

1.召开“规范伴我行，文明促成长”主题班会，解读《中小学生日常行为规范》《班级公约》，结合本班学生行为现状，重点强调礼仪、学习、安全等方面的核心要求，引导学生对照自身查找不足，明确努力方向。

2.利用班级黑板报、学习园地、宣传栏等阵地，张贴行为规范内容、文明标语、榜样事迹，营造“人人学规范、人人守规范”的浓厚氛围；每天早读前5分钟，组织学生集体诵读行为规范核心条款，强化记忆。

3.开展“行为规范知识竞赛”“规范问答小游戏”等活动，通过互动形式帮助学生理解规