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2025-2026学年第二学期教研组学期校本教研计划执行情况总结

2025-2026学年第二学期，我校各教研组严格遵循学校教导处整体教学工作部署，紧扣“深耕课堂、聚焦素养、研思并进、提质增效”的核心目标，认真落实学期初制定的校本教研计划，以提升教师专业素养、优化课堂教学质量、破解教学实际难题为抓手，有序开展各类校本教研活动，扎实推进教研工作常态化、规范化、专业化建设。学期末，为全面梳理教研工作成效、总结经验不足、明确后续改进方向，确保校本教研工作持续赋能教学发展，各教研组对本学期校本教研计划执行情况进行全面复盘，现将整体总结如下：

一、教研计划落实总体概况

本学期，各教研组严格对照学期初制定的校本教研计划，明确教研重点、细化活动安排、落实责任分工，围绕“学科教学重难点突破、教学设计优化、教学方法创新、学困生帮扶、核心素养落地”等关键议题，有序开展集体备课、公开课、示范课、专题研讨、学情分析、教师培训等各类教研活动。全校共设X个教研组（语文、数学、英语、理化生、史地政、音体美、信息技术等），本学期累计开展各类校本教研活动X次，其中集体备课X次、公开课X节、示范课X节、专题研讨X次、教师培训X场、学情分析会X次，教研参与率达100%。

整体来看，各教研组均能严格落实校本教研计划要求，教研活动组织规范、针对性强、成效显著，有效推动了教师专业成长和学科教学质量提升，顺利完成了学期初制定的各项教研目标任务；同时，也存在部分教研组教研活动形式不够丰富、教研深度不足、成果转化不够到位等问题，需在后续工作中加以改进完善。

二、主要工作及成效

（一）强化教研引领，筑牢教学根基

1.规范集体备课流程，提升备课质量。各教研组严格落实集体备课制度，实行“定时间、定地点、定主题、定主讲人”的“四定”原则，每周开展1次集体备课活动。备课前，主讲人提前研读教材、分析学情，制定详细的备课方案；备课中，全体组员围绕教学目标、教学重难点、教学设计、教学方法、作业布置等内容展开深入研讨，取长补短、凝聚共识；备课後，主讲人结合研讨意见修改完善教学设计，形成统一的教学预案，同时鼓励教师结合本班学情进行个性化调整。通过集体备课，有效打破了教师教学壁垒，实现了资源共享、优势互补，切实提升了备课的针对性和实效性，为高效课堂奠定了坚实基础。

2.聚焦课堂教学，打造高效课堂。各教研组以课堂教学为核心，积极开展公开课、示范课、优质课评比等活动，引导教师聚焦课堂、深耕课堂。本学期，各教研组共开展公开课X节、示范课X节，授课教师精心准备、大胆创新，注重教学方法的优化和教学环节的设计，突出学生主体地位，着力培养学生的核心素养；课后，组织全体组员进行评课议课，围绕课堂教学亮点、存在的问题及改进建议展开深入交流，帮助授课教师总结经验、查找不足，促进教师不断优化课堂教学，打造高效、生动、有趣的学科课堂。

（二）深化专题研讨，破解教学难题

各教研组结合学科教学实际，聚焦教学中的重点、难点、痛点问题，确定专题研讨主题，开展针对性的专题研讨活动，着力破解教学难题。语文教研组围绕“核心素养下的文言文教学策略”“作文教学有效性提升”等主题开展研讨，总结出一系列贴合学情的教学方法；数学教研组聚焦“学困生数学思维培养”“几何图形教学难点突破”等议题，探索分层教学、趣味教学的有效路径；英语教研组围绕“英语口语教学优化”“阅读能力提升策略”等主题，开展专题研讨和教学实践，提升学生英语综合运用能力；理化生教研组聚焦“实验教学创新”“理论与实践结合”等内容，探讨如何提升实验教学效率，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

通过专题研讨，各教研组有效梳理了教学中的困惑，形成了针对性的解决思路和方法，推动了教学难题的破解，同时也提升了教师的教研能力和问题解决能力，促进了学科教学质量的稳步提升。

（三）强化师资培养，提升专业素养

1.开展常态化教师培训。各教研组结合教师专业成长需求，开展多样化的教师培训活动，包括学科教学理论培训、教学技能培训、信息技术应用培训等。本学期，各教研组共组织各类教师培训X场，邀请校内骨干教师、学科带头人及校外专家开展专题讲座、教学示范课，分享教学经验和教研成果，帮助教师更新教学理念、提升教学技能。同时，鼓励教师积极参与校外培训、研讨会和竞赛活动，拓宽教学视野，积累教学经验，本学期共有X名教师参与校外教研培训活动，收获颇丰。

2.搭建青年教师成长平台。针对青年教师教学经验不足、专业能力有待提升的问题，各教研组建立青年教师帮扶机制，实行“骨干教师带教”制度，安排经验丰富的骨干教师与青年教师结对帮扶，从备课、授课、评课、教研等方面进行全方位指导。同时，鼓励青年教师积极参与公开课、示范课、优质课评比等活动，在实践中锤炼教学能力、积累教学经验。本学期，X名青年教师在各类教学评比活动中