小学数学三年级上册《笔算两位数乘一位数》大单元视角下的结构化教学设计.docx

小学数学三年级上册《笔算两位数乘一位数》大单元视角下的结构化教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》审视，“数的运算”是“数与代数”领域的主干，其核心在于理解算理、掌握算法，并形成运算能力和推理意识。本课“笔算两位数乘一位数”位于人教版三年级上册第六单元，是学生从表内乘法、整十数乘一位数的口算迈向多位数笔算乘法的关键起点，起着承上启下的枢纽作用。在知识技能图谱上，它上承加法笔算的“相同数位对齐”及乘法“求几个几是多少”的意义，下启多位数乘多位数的复杂竖式，是构建完整整数乘法计算体系的基石。其认知要求已从识记、理解跃升至程序性应用，学生需在理解“拆分与重组”算理的基