探问·践行·担当：议题式教学视角下的“坚持人与自然和谐共生”教学设计.docx

探问·践行·担当：议题式教学视角下的“坚持人与自然和谐共生”教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“国情教育”模块，对应“认识生态文明建设的重要性，形成节约资源、保护环境的意识和生活方式”等核心要求。从知识图谱看，本课承接九年级上册中改革开放、创新驱动等现代化建设支柱性内容，旨在引导学生理解生态文明作为“五位一体”总体布局关键一环的战略地位，其核心概念群包括“人与自然和谐共生”“绿色发展”“生态文明”等，认知要求从“理解”概念内涵向“应用”原理分析现实问题跃升。过程方法上，课标强调通过探究、辨析、社会实践等方式，培育学生运用辩证思维分析经济发展与