XX初级中学音乐教研组长在班级合唱比赛选曲建议及排练安排研讨 (2).docxVIP

XX初级中学音乐教研组长在班级合唱比赛选曲建议及排练安排研讨

各位音乐同仁：

大家上午好！班级合唱比赛是我校校园文化建设的重要组成部分，更是落实音乐学科核心素养、丰富学生校园文化生活、培养学生团队协作精神和艺术审美能力的重要载体。合唱不仅能让学生感受音乐的魅力、提升歌唱技巧，更能凝聚班级力量、培育集体荣誉感，引导学生在歌声中传递正能量、抒发青春情怀。

当前，我校班级合唱比赛筹备工作已正式启动，为进一步规范比赛筹备流程，帮助各班级科学选曲、高效排练，确保本次班级合唱比赛有序开展、亮点纷呈，真正达到以赛促学、以赛促练、以美育人的目的，今天我们召开本次专题教研会，核心任务就是围绕班级合唱比赛的选曲给出针对性建议、明确排练安排要点，并组织大家共同研讨，凝聚全组智慧，为各班级合唱排练提供专业支撑，助力本次班级合唱比赛圆满成功。

合唱比赛的质量，选曲是基础，排练是关键。恳请各位同仁认真聆听、深入思考，结合自身教学经验、各年级学生的嗓音特点和演唱水平，积极分享选曲思路、排练技巧，建言献策、相互借鉴、取长补短，共同优化选曲建议和排练方案，切实发挥我们音乐教师的专业引领作用，帮助各班级打造高质量的合唱作品，让每一位学生都能在合唱比赛中展现自我、收获成长。

首先，我结合我校各年级学生的实际情况，围绕合唱比赛选曲，给大家提出几点针对性建议，供各位同仁参考，也为各班级选曲提供方向指引。选曲的核心原则是“贴合学情、积极向上、适配合唱、彰显特色”，具体建议分为选曲原则、分年级选曲方向和避坑要点三个部分。

一、选曲核心原则

1.贴合学情，适配演唱能力：选曲需充分考虑各年级学生的嗓音发育特点、歌唱基础和音域范围，避免选择音域过宽、节奏过复杂、难度过高的作品，确保学生能够完整演唱、唱出效果，同时兼顾作品的可提升空间，让学生在排练中逐步提升歌唱技巧；

2.积极向上，传递正能量：优先选择思想健康、主题鲜明、积极乐观的作品，贴合青少年的青春气质，能够传递爱国情怀、集体精神、奋斗信念或美好向往，既能符合校园文化导向，也能引导学生在演唱中感悟正能量、培育正确的价值观；

3.适配合唱，凸显和声效果：选择适合多声部合唱的作品，注重作品的和声层次，避免过于简单的齐唱作品（可在齐唱基础上加入简单二声部），让合唱能够凸显“合”的特点，展现合唱的艺术魅力，同时便于班级排练和声部配合；

4.彰显特色，兼顾多样性：鼓励各班级结合自身特点，选择具有班级特色、校园特色或时代特色的作品，可兼顾经典曲目与近现代优秀作品，避免全校选曲单一化，让比赛呈现多样化的艺术风格，同时也能激发学生的参与热情。

二、分年级选曲方向（附推荐曲目）

结合七、八、九年级学生的嗓音特点、歌唱基础和认知水平，分年级明确选曲方向，推荐部分适配曲目，各位同仁可引导各班级结合自身实际灵活选择，也可在此基础上拓展延伸。

（一）七年级：侧重简单易唱、节奏明快，培养合唱兴趣和基础配合能力

核心方向：选择音域适中（以中音区为主）、节奏简洁、旋律流畅的作品，可加入简单的二声部和声，注重歌曲的趣味性和传唱度，帮助学生快速适应合唱形式，培养歌唱兴趣和集体配合意识。

推荐曲目：《少年先锋队队歌》（改编简单二声部）、《虫儿飞》（合唱版）、《明天会更好》（简化版）、《同一首歌》（少儿合唱版）、《校园的早晨》（合唱版）。

（二）八年级：侧重和声丰富、情感真挚，提升合唱技巧和情感表达能力

核心方向：选择音域稍宽、节奏有一定变化、和声层次相对丰富的作品，注重歌曲的情感表达，引导学生在演唱中融入自身情感，提升声部配合和歌唱技巧，同时兼顾作品的思想性和艺术性。

推荐曲目：《黄河大合唱》（节选，如《黄水谣》《保卫黄河》简化合唱版）、《稻香》（合唱版）、《夜空中最亮的星》（合唱版）、《我和我的祖国》（少儿合唱版）、《平凡之路》（合唱改编版）。

（三）九年级：侧重主题深刻、气势饱满，彰显青春担当和集体风采

核心方向：选择主题鲜明、情感饱满、气势恢宏的作品，可选择多声部合唱作品，注重歌曲的思想内涵和艺术感染力，引导学生在演唱中展现青春风采、传递责任担当，同时兼顾作品的难度和表现力，打造高质量合唱作品。

推荐曲目：《歌唱祖国》（合唱版）、《没有共产党就没有新中国》（合唱版）、《追梦赤子心》（合唱改编版）、《不忘初心》（少儿合唱版）、《强国一代有我在》（合唱版）。

三、选曲避坑要点

1.避免难度过高：不选择音域过宽、转调过多、节奏过于复杂的作品，避免学生因难以驾驭而丧失演唱兴趣，导致排练效率低下、演唱效果不佳；

2.避免主题不当：不选择低俗、消极、不符合青少年身心发展特点的作品，不选择过于成人化、情感过于沉重的作品，确保作品贴合校园文化导向和学生气质；

3.避免不适配合唱：不选择过于单薄、难以编排和声的作品，避免齐唱占比过高、无法凸显合