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XX初级中学2026年春季学期八年级组工作计划与防分化措施

八年级是初中阶段的“分水岭”，既是学生知识积累、能力提升的关键转折期，也是学生在学习、行为、思想上易出现两极分化的敏感阶段。学生经过七年级的适应过渡，已逐渐熟悉初中学习生活，但随着课程难度加深、学业压力增大、青春期心理变化加剧，部分学生易出现学习动力不足、行为习惯松散、思想波动明显等问题，分化现象逐步显现。为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针，全面落实学校2026年春季学期整体工作部署，紧扣“立德树人”根本任务，立足八年级学段特点和学生成长规律，围绕“稳基础、防分化、促提升、育素养”的核心目标，强化年级组统筹协调、管理服务和引领示范职能，凝聚班主任、学科教师合力，抓实常规管理，深化防分化工作，优化教育教学策略，助力全体学生稳步发展，推动八年级教育教学工作高质量、有序开展，特制定本八年级组工作计划及防分化措施。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入落实立德树人根本任务，遵循青少年身心发展规律和初中教育教学规律，立足八年级“承上启下、防偏促优”的核心定位，坚持“德育为先、教学为主、育人为本、全员参与、分层施策”的工作理念，以预防学生分化为重点，以课堂教学为核心，以班级管理为基础，以家校协同为支撑，强化常规管理，优化育人策略，关注学生个体差异，破解分化难题，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的学习习惯、行为习惯和品德素养，助力全体学生夯实学习基础、提升综合能力，顺利度过初中关键转折期，为九年级升学备考奠定坚实基础。

二、工作总目标

本学期八年级组工作围绕“抓常规、防分化、强基础、促均衡”核心，聚焦教育教学和防分化工作两大重点，结合八年级学段特点，实现以下目标：

1.分化现象可控：建立健全防分化工作体系，细化防分化措施，精准识别分化苗头，及时干预、有效引导，遏制学生两极分化加剧，缩小优等生与学困生之间的差距，实现年级学生均衡发展。

2.教学质量提升：强化课堂教学管理，规范教学常规，优化分层教学策略，聚焦知识重难点落实，提升课堂教学实效；加强学困生帮扶、优等生拔高，推动年级整体教学质量稳步提升，实现“优生更优、中等生进步、学困生脱困”。

3.班级管理规范：完善班级管理机制，加强班主任队伍建设，提升班主任管理能力和防分化引导能力；规范班级常规管理，打造一批班风正、学风浓、凝聚力强、无明显分化现象的优秀班级。

4.学生素养提升：引导学生树立明确的学习目标，激发学习动力，养成良好的学习习惯和行为习惯；关注学生青春期心理变化，加强心理疏导，培育学生责任意识、自律意识和抗压能力，促进学生身心健康发展。

5.安全稳定有序：常态化开展安全教育，强化安全管理，排查安全隐患，重点防范校园欺凌、早恋、逃课等问题，引导学生树立安全意识，杜绝安全事故发生，确保年级教育教学秩序稳定。

6.协同育人有效：加强家校协同、师生协同、学科协同，凝聚育人合力，搭建家校沟通平台，引导家长科学育儿，形成“学校主导、家庭配合、全员参与、精准施策”的防分化育人格局。

三、主要工作及实施措施

（一）聚焦防分化核心，精准施策破解难题

立足八年级学生分化特点，坚持“预防为主、精准识别、分层施策、全员帮扶”的原则，健全防分化工作体系，细化措施、狠抓落实，有效遏制分化现象，推动学生均衡发展（具体防分化措施见第四部分）。

1.精准排查识别：开学第一周，组织班主任、学科教师对全体学生进行全面排查，结合上学期成绩、日常表现、学习态度、心理状态等，精准识别存在分化苗头的学生（含学困生、偏科生、思想波动较大学生），建立“一生一档”分化学生台账，明确分化类型、分化原因和帮扶重点，实行动态管理、跟踪监测。

2.强化分层教学：引导各学科教师立足学生个体差异，实施分层教学，在备课、上课、作业布置、辅导、检测等各个环节兼顾不同层次学生需求；针对优等生，增加拓展性、拔高性内容，培养其创新思维和综合能力；针对中等生，聚焦基础知识巩固和能力提升，夯实学习基础；针对学困生，降低起点、放慢节奏、强化基础，重点帮扶其弥补知识漏洞、培养学习习惯。

3.健全帮扶机制：建立“教师包保、优生结对、小组互助”的三级帮扶机制，明确帮扶责任人、帮扶措施、帮扶时间和帮扶目标；每位教师包保3-5名分化学生，利用课余时间开展针对性辅导和思想引导；组织优等生与学困生、偏科生结对，实行“一对一”帮扶，分享学习方法、解答学习难题；建立互助学习小组，鼓励学生相互帮助、共同进步，营造“比学赶超、互帮互助”的良好氛围。

4.强化思想引导：班主任和学科教师加强与分化学生的沟通交流，定期开展谈心谈话，每月至少与每位分化学生谈心1次，了解其思想动态、学习困惑和心理需求，及时疏导心理压力、纠正不良心态