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XX实验学校教科室主任在跨学科主题学习案例征集活动动员讲话与选题

各位老师、教研组长、备课组长：

大家好！当前，新课程改革已进入深水区，核心素养培育成为教育教学的核心导向，单一学科的教学模式已难以满足学生全面发展、综合提升的需求。跨学科主题学习作为打破学科壁垒、整合教学资源、培育学生综合素养的重要载体，是推动我校教育教学改革、提升教学质量、打造办学特色的关键举措。为深入推进我校跨学科主题学习实践，总结推广优秀实践经验，凝聚教研合力，助力教师专业成长，今天，我们召开本次跨学科主题学习案例征集活动动员会，核心任务是动员全体教师积极参与案例征集，明确案例选题方向、撰写要求，引导大家立足教学实际，打造高质量跨学科主题学习案例，推动我校跨学科教学工作走深走实、提质增效。下面，我从活动动员、选题指导、工作要求三个方面，与大家交流分享，请各位老师认真聆听、深入领会、积极参与。

一、提高思想站位，深刻认识案例征集活动的核心意义

开展跨学科主题学习案例征集活动，不是一次简单的“任务布置”，而是一次实践总结、一次经验提炼、一次能力提升，更是推动我校跨学科教学常态化、规范化、优质化发展的重要抓手，其意义主要体现在三个方面。

一是助力学生核心素养培育的必然要求。跨学科主题学习打破了学科之间的割裂，以真实生活情境、实际问题为导向，引导学生运用多学科知识、方法解决问题，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的综合思维、创新能力、实践能力和合作探究能力，这与新课程改革下核心素养培育的要求高度契合，更是落实“五育并举”教育方针的具体实践。

二是推动教师专业成长的重要路径。开展跨学科主题学习，要求教师打破传统教学思维，主动整合多学科知识、借鉴不同学科教学方法，不断拓宽教学视野、提升教学设计和资源整合能力；而案例撰写的过程，更是教师对教学实践的梳理、反思和提炼，能够有效促进教师从“教书型”向“教研型”“创新型”转变，助力教师专业能力实现新突破。

三是打造我校教研特色品牌的关键举措。近年来，我校始终积极推进跨学科教学实践，各位老师在日常教学中积累了不少好的经验和做法，但缺乏系统的梳理、总结和推广。本次案例征集活动，就是为大家搭建一个展示、交流、提升的平台，通过征集、评选、推广优秀案例，凝聚教研合力，形成具有我校特色的跨学科教学模式，打造我校教研工作新亮点、新品牌，提升我校办学影响力。

各位老师，跨学科主题学习的实践，离不开每一位教师的主动探索、积极参与；优秀案例的培育，离不开每一位教师的潜心打磨、精心总结。希望大家切实提高思想认识，摒弃“跨学科教学难、案例撰写繁”的畏难思想，主动担当、积极作为，把参与本次案例征集活动作为提升自身专业能力、推动教学改革的重要契机，立足教学实际，认真梳理实践经验，精心打造优质案例，积极投身到跨学科教学实践与案例创作中来。

二、明确选题方向，精准把握跨学科主题学习的核心导向

案例选题是案例质量的基础，更是跨学科主题学习实践的核心。好的选题，必须立足学生发展需求、贴合教学实际、凸显跨学科特色，既要具有可操作性，又要具有创新性和实效性。结合我校教学实际、学生年龄特点和新课程标准要求，我为大家明确以下四大选题方向，提供一些参考选题，希望能为大家的案例创作提供指引，也鼓励大家结合自身学科特点、教学实践，大胆创新、自主选题。

（一）立足生活实际，打造“生活情境类”选题

核心导向：以学生熟悉的生活场景、实际问题为切入点，整合多学科知识，引导学生解决生活中的真实问题，实现“从生活走向学习，从学习走向生活”。这类选题贴近学生生活，易于激发学生参与兴趣，也便于教师开展实践教学，案例的实用性和可推广性较强。

参考选题：1.校园垃圾分类实践研究（整合生物、道德与法治、美术、数学学科：生物讲解垃圾分类的环保意义，道法渗透环保理念，美术设计垃圾分类标识，数学统计垃圾分类数据）；2.社区便民服务志愿者实践（整合语文、道德与法治、数学、英语学科：语文撰写服务心得，道法渗透奉献精神，数学统计服务时长，英语开展简单便民英语沟通）；3.家庭水电费统计与节能方案设计（整合数学、物理、道德与法治学科：数学统计分析数据，物理讲解节能原理，道法渗透节约理念）；4.校园植物观察与科普宣传（整合生物、语文、美术学科：生物观察植物特征，语文撰写科普短文，美术绘制植物图谱）。

（二）聚焦文化传承，打造“文化浸润类”选题

核心导向：以中华优秀传统文化、地方特色文化为载体，整合多学科知识，引导学生感受文化魅力、传承文化基因，培养学生的文化自信和家国情怀。这类选题既有文化内涵，又能凸显育人价值，契合“立德树人”的根本任务。

参考选题：1.传统节日文化深度探究（整合语文、历史、美术、音乐学科：语文赏析节日诗词，历史讲解节日起源，美术设计节日手工作品，音乐学唱节日相关歌曲）；2