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2025-2026学年第二学期教研组基于新课标的学期教学计划制定要求

各教研组：

教学计划是学期教学工作的纲领性文件，是落实新课标理念、规范教学行为、提升教学质量、凝聚教研合力的重要基础。为深入贯彻落实新课程标准要求，精准对接学科核心素养培育目标，结合我校2025-2026学年第二学期教育教学工作整体部署，规范各教研组学期教学计划制定流程，明确制定标准，确保教学计划科学、务实、可行，切实发挥教学计划对学期教学、教研工作的引领和指导作用，推动各学科教学提质增效、内涵发展，现就本学期各教研组基于新课标的学期教学计划制定工作，提出如下要求，请各教研组严格遵照执行。

一、制定核心原则

各教研组制定学期教学计划，必须牢牢立足新课标核心要求，结合学科特点、学生实际和学校教学工作重点，坚守以下四大核心原则，确保计划的针对性、科学性和实效性。

（一）新课标引领原则。严格对照本学科新课程标准，全面解读新课标核心素养目标、课程内容要求、教学实施建议和评价建议，将新课标理念全面融入教学计划的各个环节，确保教学计划与新课标要求同频同步，切实把核心素养培育贯穿学期教学全过程、各方面，杜绝脱离新课标、照搬旧计划的现象。

（二）学情适配原则。深入分析本年级、本学科学生的认知规律、知识基础、能力水平和学习习惯，精准把握学生的薄弱环节和发展需求，结合上一学期学生学业表现、学情反馈，科学设定教学目标、安排教学内容、设计教学活动，确保教学计划贴合学生实际，能够满足不同层次学生的成长需求，实现“因材施教、分层育人”。

（三）教研融合原则。坚持“以研促教、以教促研”，将教研工作与教学工作深度融合，在教学计划中明确学期教研重点、教研主题、教研活动安排，围绕新课标落实中的难点问题、教学中的重点问题，设计针对性的教研活动，推动教研成果转化为教学实效，实现教学与教研协同推进、共同提升。

（四）务实可行原则。教学计划的制定要立足教研组实际、教师实际和教学实际，目标明确、内容具体、措施可行、安排合理，既要突出重点、抓住关键，也要兼顾全面、注重细节；要明确各项工作的责任分工、实施步骤和时间节点，避免空泛笼统、流于形式，确保计划能够落地执行、取得实效，同时预留一定的调整空间，适应教学过程中的动态变化。

二、制定核心内容及要求

各教研组学期教学计划需完整涵盖以下核心内容，每一部分内容均需紧扣新课标要求，结合学科特点细化完善，确保内容全面、重点突出、贴合实际。

（一）指导思想

以新课程标准为核心指导，立足立德树人根本任务，紧扣学科核心素养培育目标，结合学校新学期教育教学工作部署和教研组工作实际，明确本学期教学、教研工作的总体方向和核心思路。指导思想需简洁明了、精准到位，突出新课标引领、素养导向、教研赋能、质量提升的核心导向，避免冗长空洞，切实发挥引领作用。

（二）学情与教材分析

1.学情分析：全面、客观分析本年级学生的整体情况，包括知识基础、能力水平、学习习惯、学习兴趣、核心素养发展现状，重点梳理学生在新课标相关知识点、能力点上的薄弱环节，分析不同层次学生的学习需求差异，提出针对性的应对思路和帮扶措施，为后续教学目标设定、教学内容安排提供依据。

2.教材分析：深入研读本学期本学科教材，对照新课标要求，分析教材的编排体系、知识脉络、核心知识点和能力培养点，明确教材与新课标核心素养目标的衔接点，梳理教材的重点章节、难点内容；结合学生实际，分析教材内容的合理性和适用性，提出教材处理意见（如优化教学顺序、补充教学内容、整合教学资源等），确保教材使用贴合新课标要求、贴合学生学情。

（三）学期教学目标

教学目标需严格对照新课标核心素养要求，结合学情和教材分析，分维度、具体化设定，避免模糊笼统，确保可检测、可达成。核心涵盖三个维度，兼顾基础与提升、知识与素养。

1.知识与技能目标：明确本学期学生需掌握的核心知识点、基本技能，细化新课标要求的相关知识掌握程度、技能运用能力，确保学生夯实基础，达成新课标规定的基础教学要求。

2.过程与方法目标：结合新课标教学实施建议，明确学生需掌握的学习方法、探究能力、合作能力和创新能力，设定学生参与教学活动、自主探究、合作学习的具体目标，培养学生良好的学习习惯和学习能力。

3.情感态度与价值观目标：紧扣新课标素养要求，结合学科特点，设定学生在情感体验、价值观念、品德修养等方面的目标，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的学科兴趣、责任意识和人文素养，实现“立德树人”根本任务。

（四）学期教学重点与难点

结合新课标要求、教材分析和学情分析，明确本学期本学科教学的重点内容和难点内容，重点突出新课标强调的核心知识点、能力点和素养培育点。

1.教学重点：明确本学期必须重点掌握的核心知识点、核心技能和核心素养目标，梳理重点章节、重点课时，提