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开展校本教研优化课堂教学

——校本教研工作总结

以校为本，是新世纪学校教化改革与发展的全新的教化理念校

本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教

化教学提高的有效形式

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中

老师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人

员的作用，把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学

习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专

业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒

体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在

教学中广泛运用，效果显著学校为老师之间进行信息沟通，阅历分

别和专题探讨供应平台，提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、

务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体老师的共同努

力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综

合素养，促进老师的专业成长及教化观念的转变，激发老师的学习热

忱和参与探讨的爱好，增加老师驾驭教材的实力和运用现代教化理论

的意识，使老师能充分运用现代化教化手段进行教化教学活动，实现

老师角色的转变和课堂教学的优化为了达到这个目的，我校制定了

一系列的校本教研支配方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研

指导和管理监督

每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变更

本期注意和兄弟学校联手，共同探讨探讨，解决教学疑难问题

1.我校本期的校本教研实行老师自主学习，课题探讨，集中

探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行

2.加强理论学习

校本教研是老师自身发展内存的必定要求和最佳途径之一，老师

是干脆的受益者，老师的主动主动的特性化教研就来源于校本教研，

老师要学习前沿教化理论，驾驭多媒体技术协助教学，注意学科整合,

老师人要主动投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教

研水平。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方

案，确定专题，改进教学方法，实行多样的学习形式，使老师不断完

善自身的学问结构和理论素养，不断提高探讨和解决教学实际问题的

实力。在校本教研中我们在学习中做到了“五结合”，即理论学习

和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用

结合；课后反思与校本教研阅历沟通结合；多媒体课件的制作与多媒

体协助教学的应用结合；校本教研与老师的业务实力考核结合。每位

老师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间至少观看两

节课改试验区优质课堂实录，并仔细填写述课表，充分利用我校的教

学资源，每位老师都会制作多媒体课件，都能够娴熟操作计算机，把

自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思

进行阅历沟通，通过校本教研解决教学疑建困惑，使学习学习、应用、

反思、沟通提高融为一体。

3.重视教学反思。

随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动

探讨的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老

师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败

与不足的重要过程，常与教学反思，对老帅提高自身水平、优化教学

是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每

位老师仔细做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，

在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。2（）

记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中

的前车可鉴。3（）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课

的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。4（）记

教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看,

通过他们自己切身的感觉，常常会产生一•些意想不到的好见解，将这

些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。5（）记教学再

设计，每节课后，对教学状况进行