《工具的选择与使用：从认识身边工具到解决生活问题》——小学三年级劳动与技术教育活动设计.docxVIP

《工具的选择与使用：从认识身边工具到解决生活问题》——小学三年级劳动与技术教育活动设计

一、教学内容分析

??本课依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，隶属于“生产劳动”任务群中的“传统工艺制作”及“新技术体验与应用”基础维度，是学生系统认识劳动工具、建立规范操作意识、发展初步技术思维的关键起点。从知识技能图谱看，核心在于引导学生从生活经验中提炼，辨识常见手工工具（如螺丝刀、钳子、羊角锤、尺子）的名称与基本用途，理解“结构与功能相适应”的初步原理，并能在教师指导下进行安全、规范的简单操作。这构成了后续学习更复杂工具使用、开展小制作项目的认知与实践基础。在过程方法上，本课强调“做中学”与“思中学”，通过创设真实问题情境，引导学生经历“明确任务→观察工具→选择工具→实践操作→反思优化”的完整问题解决流程，初步体验技术设计的基本思维方法。其素养价值深远，不仅在于劳动技能的习得，更在于通过亲手操作培育严谨负责的劳动态度、安全规范的操作习惯（劳动观念与品质），以及在合作探究中萌芽的创新意识与解决实际问题的能力（劳动能力），实现“手脑并用”的育人目标。

??针对三年级学情，学生已有初步的观察能力，在生活中见过或简单接触过部分工具，具备一定的好奇心和动手意愿，这构成了教学的起点。然而，他们的认知多停留在感性层面，对工具的分类、专用性及安全操作规范缺乏系统认识，操作中易出现方法不当、忽视安全等问题。潜在的认知难点在于，如何引导他们超越“工具好玩”的兴趣层面，建立起“为完成任务而理性选择并规范使用工具”的系统思维。为此，教学将通过前置性的“工具观察卡”激活旧知，在课堂中嵌入多层次的操作任务与即时评价，动态评估学生的认知进展与操作熟练度。针对能力差异，教学设计将提供“操作步骤提示卡”（图文版）作为学习支架，并设置分层挑战任务，确保能力较强的学生能进行简单设计与优化，而基础稍弱的学生也能在同伴或教师的支持下完成核心操作，达成“不同学生在原有基础上获得发展”的差异化目标。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确指认螺丝刀（一字、十字）、羊角锤、尖嘴钳、钢直尺等常见手工工具，并清晰表述其基本功能；理解“不同工具因其结构特点而具有不同用途”的原理，并能依据简单任务描述，初步判断应选择的主要工具。

??能力目标：学生能在教师指导和安全监督下，规范、安全地完成一项使用特定工具（如用螺丝刀拧螺丝、用羊角锤起钉子）的简单操作任务；初步具备“根据任务需求选择合适工具规划操作步骤”的连贯问题解决能力。

??情感态度与价值观目标：在实践操作中体验工具带来的便利，初步形成乐于动手、认真细致的劳动态度；通过小组合作与分享，培养协作意识与交流习惯；牢固树立“安全第一”的工具使用观念。

??科学（技术）思维目标：初步发展“结构与功能相统一”的技术思维，能通过观察工具外形特征推测其功能；经历从模糊感知到清晰规划的技术问题解决过程，锻炼思维的条理性和目的性。

??评价与元认知目标：能够依据简单的操作规范清单（如图示），对自己或同伴的操作进行基础性评价（如“握持姿势是否正确”、“步骤是否完整”）；在活动后能简要回顾操作过程，说出“我学会了什么”和“下次要注意什么”。

三、教学重点与难点

??教学重点：常见手工工具（螺丝刀、羊角锤）的基本功能与安全规范操作方法。确立依据：从课程标准看，这是“生产劳动”领域最基础、必备的工具性知识与技能，是形成劳动能力、养成规范意识的基石。从学科逻辑看，正确识别与规范操作是安全、有效使用任何工具的前提，对后续所有技术实践活动具有奠基性和保障性作用。

??教学难点：引导学生建立“根据具体任务需求，主动思考并选择合适的工具”的系统思维。预设依据：三年级学生思维具体形象，容易受工具新奇性吸引而非任务导向驱动，常出现“拿起就用”而非“想好再用”的现象。突破方向在于，设计递进式的任务链，让学生在反复的“任务分析工具匹配实践验证”循环中，内化“工欲善其事，必先利其器”的理性思维。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含工具图片、微视频）、实物投影仪。

1.2工具与材料：小组工具箱（内含一字/十字螺丝刀、羊角锤、尖嘴钳、钢直尺、活动扳手等），练习材料包（带十字槽螺丝的木块、半嵌钉子的小木块、带螺母的螺栓、长短不一的钉子若干）。

1.3学习支持材料：“我的工具探索卡”（学习任务单）、操作步骤提示卡（图文并茂）、安全操作口诀海报。

2.学生准备

2.1课前观察：观察家中或教室里使用的12种小工具，简单画图或记录名称。

2.2物品携带：携带一本旧书或杂志（用于垫护操作台面）。

3.环境布置

3.1座位安排：46人异质分组，围坐便于合作与工具传递。

3.2板书记划：预留核心区板书工具名称、功