聚焦观察，学写特点——统编版三年级下册《习作例文》精读与仿写教学设计.docx

聚焦观察，学写特点——统编版三年级下册《习作例文》精读与仿写教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第二学段“表达与交流”的要求审视，本课教学坐标清晰定位于“观察”与“表达”的交汇点。知识技能图谱层面，本课需引导学生从感性认知走向理性建构：学生需理解“有序观察”（如整体到局部、多感官参与）是达成“具体描写”的前提，掌握抓住事物显著特征进行生动描绘的基本方法，并能在仿写中初步应用。此知识链上承三年级上册“留心观察周围事物”的初步要求，下启本册后续习作中“展开想象”、“写清楚过程”等更复杂表达技能的基石。过程方法路径上，本课核心在于将“观察”这一学科基本方法，转化为