iu音节课教学设计与讲解.docxVIP

拼音教学是低年级语文启蒙的基石，而复韵母的学习则是拼音体系中的重要一环。ao、ou、iu这三个复韵母，因其发音的连贯性和口型变化的细微性，对初学儿童而言具有一定挑战。本课教学设计旨在通过情境创设、趣味活动和扎实训练，帮助学生准确掌握ao、ou、iu的发音要领、字形结构及拼读规则，为后续的识字阅读打下坚实基础。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.准确认读复韵母ao、ou、iu，能清晰分辨它们的发音异同。

2.掌握ao、ou、iu的四声，能正确读出带调韵母的音。

3.学会声母与ao、ou、iu组成的音节的拼读方法，包括两拼音节和三拼音节（若涉及）。

4.能够正确书写ao、ou、iu，注意字母在四线三格中的占位。

（二）过程与方法

1.通过听辨、模仿、跟读、正音等方式，引导学生主动感知和掌握发音方法。

2.运用图片、情境、儿歌、游戏等多种教学手段，激发学习兴趣，降低学习难度。

3.鼓励学生在观察、比较、实践中发现规律，培养自主学习能力和合作探究精神。

（三）情感态度与价值观

1.在轻松愉悦的氛围中感受学习拼音的乐趣，培养对汉语言文字的热爱。

2.养成认真倾听、积极思考、大胆发言的良好学习习惯。

3.通过拼音学习，初步感受语言的韵律美，提升语感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.准确掌握ao、ou、iu的发音方法和口型变化。

2.正确认读并书写ao、ou、iu及其四声。

3.熟练拼读声母与ao、ou、iu组成的音节。

（二）教学难点

1.ao和ou的发音辨析，避免混淆。

2.iu的发音准确性，以及与ui的区别（若已学ui）。

3.带调韵母的准确发音，特别是三声和轻声的掌握。

4.三拼音节的拼读流畅性（如：xiǎo,huā）。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含与ao、ou、iu发音相关的图片、动画、音频、词语和句子。

2.拼音卡片：声母卡片、韵母卡片（ao、ou、iu及其四声）、整体认读音节卡片（若有相关）。

3.实物或模型：如闹钟（náozhōng）、海鸥（hǎiōu）、邮票（yóupiào）等，辅助情境创设。

4.田字格黑板或白板：用于示范书写拼音。

5.学生学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）复习旧知，情境导入（约5分钟）

1.拼音热身操：

*教师带领学生复习已学的单韵母aoeiuü及其四声，可采用“开火车”、“摘苹果”等形式。

*复习声母bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw，进行声母“大转盘”认读游戏。

*快速拼读一些简单的两拼音节，如：bà,mó,hē,lì,gǔ,xǔ。

2.创设情境，引出新课：

*教师：“小朋友们，今天天气真好，拼音王国要举办一场森林音乐会，邀请我们去做客呢！路上我们会遇到一些新朋友，它们的名字很特别，是由两个单韵母宝宝手拉手组成的，我们叫它们——复韵母。（板书：复韵母）想认识它们吗？”

*（课件出示：闹钟图片）教师：“听，这是谁在叫我们起床呀？（闹钟）闹钟的‘闹’字，里面藏着第一个复韵母朋友，它读作——ao。”（板书：ao）

（二）探究新知，细致讲解（约20分钟）

1.学习复韵母ao

1.听辨发音：

*教师播放课件中ao的标准发音音频，引导学生仔细听。

*教师示范发音：“小朋友们，请看老师的口型（夸张口型），先发a的音，嘴巴张大，然后舌尖慢慢向上翘，口型慢慢收拢，滑向o的音，a—o—ao，一气呵成，声音要连贯。”

*学生模仿，教师巡视，个别指导，纠正口型。可提示学生：“嘴巴从大到小，像咬苹果一样，啊（a）——咬（o）——ao。”

2.四声练习：

*教师：“ao戴上不同的帽子（声调），读音就不一样了。我们来给它戴上帽子读一读。”

*出示ao的四声卡片：āoáoǎoào。

*教师示范，学生跟读。可结合具体字词或短句帮助记忆，如：

*āo：凹进去（āojìnqù）

*áo：熬粥（áozhōu）、翱翔（áoxiáng）

*ǎo：棉袄（miánǎo）、长短（chángduǎn）

*ào：骄傲（jiāoào）、奥秘（àomì）

*采用“手势法”辅助四声学习，学生边读边做手势。

3.拼读练习：

*出示声母与ao相拼的音节：b—ào→bào（抱），m—ào→mào（帽），h—ào→hào（好），zh—ào→zhào（照），xi—ǎo→xiǎo（小）。

*先进行两拼音