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高职院校实习教学方案设计与案例

引言

实习教学是高职教育人才培养过程中不可或缺的关键环节，是连接理论学习与生产实践的桥梁，是提升学生职业素养和综合能力的重要途径。科学、规范、高效的实习教学方案，直接关系到实习质量乃至人才培养目标的实现。本文旨在结合高职教育特点与实践经验，探讨实习教学方案的设计思路、核心要素，并辅以具体案例，为高职院校优化实习教学工作提供参考。

一、高职实习教学方案设计的指导思想与基本原则

（一）指导思想

高职实习教学方案设计应以立德树人为根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持产教融合、校企合作，将学生职业能力培养和职业素养养成贯穿于实习全过程。通过真实的工作环境和岗位实践，强化学生专业技能，提升其分析问题和解决问题的能力，培养其工匠精神、劳动意识和创新精神，为培养高素质技术技能人才奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.目标导向原则：实习教学方案应紧密围绕专业人才培养目标，确保实习内容与职业岗位需求高度契合，使学生通过实习能够达到预期的知识、技能和素质要求。

2.校企协同原则：积极寻求并深化与行业企业的合作，充分利用企业资源，共同制定实习计划、共同参与实习指导、共同评价实习效果，实现校企优势互补。

3.实践育人原则：突出实践教学的主体地位，强调学生在实习过程中的主动参与和动手操作，鼓励学生在真实工作任务中学习、探索和成长。

4.过程管理原则：注重实习全过程的精细化管理，包括实习前的准备、实习中的指导与监控、实习后的总结与反馈，确保实习各环节有序可控。

5.安全第一原则：将学生人身安全和企业生产安全放在首位，健全安全管理制度，加强安全教育，落实安全责任，杜绝安全事故发生。

二、高职实习教学方案的核心要素设计

（一）实习目标体系构建

实习目标是实习教学的出发点和落脚点。应根据专业人才培养方案和对应职业岗位（群）的能力要求，科学设定实习总目标和分阶段目标。目标应具体、可衡量、可达成、相关性强且有时间限制（SMART原则）。

*总目标：通常包括掌握岗位核心技能、熟悉企业生产流程与管理规范、培养职业道德和团队协作精神等宏观层面。

*分目标：可细化为知识目标（如掌握某设备操作原理）、技能目标（如独立完成某道工序）、素质目标（如培养沟通能力、责任意识）。

（二）实习内容与过程设计

实习内容是实现实习目标的载体，应基于真实工作岗位的典型工作任务进行设计。

1.实习内容选取：紧密结合专业核心课程，选取具有代表性、先进性和实践性的岗位工作任务。可采用项目式、任务驱动式等方式组织实习内容，鼓励学生“做中学、学中做”。

2.实习过程规划：

*实习准备阶段：包括企业认知、安全教育、规章制度学习、岗位职责明确、实习任务书下达等。

*实习实施阶段：根据实习计划，在企业指导教师和学校指导教师的共同指导下，学生逐步熟悉岗位、参与实际工作、独立完成任务。此阶段应强调过程记录，如填写实习日志、周报等。

*实习总结阶段：学生撰写实习报告，进行实习成果展示与交流，企业与学校指导教师共同对学生实习表现进行评价。

（三）实习基地建设与管理

稳定、高质量的实习基地是保障实习教学质量的关键。

1.基地选择标准：优先选择行业内有代表性、技术先进、管理规范、愿意投入教育的企业。

2.校企合作模式：可采用订单培养、工学交替、共建实训中心等多种模式深化合作。明确双方在实习学生培养、师资互聘、技术服务等方面的权利与义务。

3.基地管理机制：建立实习基地档案，定期进行走访与评估，与企业共同制定实习学生管理办法，确保基地有效运行。

（四）指导教师队伍建设

建设一支由学校教师和企业技术骨干组成的“双师型”指导教师队伍至关重要。

1.学校指导教师：负责实习前的动员与培训、实习过程中的跟踪指导与管理、实习成绩的评定与反馈，以及与企业的沟通协调。

2.企业指导教师：负责学生在企业实习期间的岗位技能指导、安全生产教育、职业道德培养，并对学生实习表现进行评价。

3.师资培训与激励：定期组织学校教师到企业实践锻炼，提升实践能力；对企业指导教师进行教学方法培训，并给予适当的津贴与荣誉。

（五）质量监控与保障体系

构建全方位、多层次的实习教学质量监控体系。

1.组织保障：成立由学校、企业相关负责人组成的实习工作领导小组，统筹协调实习工作。

2.制度保障：制定实习管理规定、学生实习守则、指导教师职责、安全管理办法等一系列规章制度。

3.过程监控：通过定期巡查、电话回访、网络平台互动、实习日志检查等方式，及时掌握学生实习动态，解决实习中出现的问题。

4.信息反馈：建立实习信息反馈机制，收集学生、企业对实习教学的意见和建议，用于持续改进实习方案。

（六）实习考核与评价

实习考核应注重过程性评