高校地域文化课程教学计划.docxVIP

高校地域文化课程教学计划

一、课程基本信息

*课程名称：地域文化概览与探析

*课程代码：[请在此处填写]

*课程学分：[请在此处填写]

*课程总学时：[请在此处填写]（其中理论学时：[请在此处填写]，实践学时：[请在此处填写]）

*适用对象：本科各专业学生（可作为通识选修课或专业选修课）

*先修课程：无特定先修要求，具备基本人文素养即可

二、课程性质与定位

本课程是一门以特定地域（如学校所在省份、城市或具有鲜明特色的文化区域）为研究对象，系统介绍该地域文化的起源、发展、特征、表现形态及其当代价值的综合性课程。课程旨在引导学生深入了解本土或特定区域的历史传统、人文精神、民俗风情、艺术瑰宝及自然与人文景观，培养学生的文化认同感、家国情怀与批判性思维能力，提升其文化素养和跨文化交流能力。作为通识教育的重要组成部分，本课程强调理论与实践相结合，注重培养学生观察、分析和解读地域文化现象的能力。

三、课程目标

（一）知识目标

1.掌握地域文化的基本概念、核心构成要素及主要研究方法。

2.了解特定地域文化形成的自然地理环境、历史发展脉络与社会人文背景。

3.熟悉特定地域在语言、文学、艺术、宗教、民俗、建筑、饮食等方面的主要文化表现及其特色。

4.理解特定地域文化的精神内核、价值观念及其在中华文明乃至世界文化中的地位与影响。

5.关注特定地域文化在当代社会的传承、创新与面临的挑战。

（二）能力目标

1.培养学生运用所学理论知识分析和解读特定地域文化现象的基本能力。

2.提升学生搜集、整理、分析和运用地域文化相关资料（文献、实物、口述等）的调研能力。

3.发展学生对地域文化进行比较研究和批判性思考的能力。

4.增强学生运用口头和书面形式清晰、有条理地表达对地域文化认知与见解的能力。

5.激发学生参与地域文化保护、传承与创新实践的兴趣和能力。

（三）素质目标

1.增强学生对特定地域文化的认同感、自豪感和保护意识。

2.培养学生的人文素养、审美情趣和文化包容心态。

3.树立学生的文化自信，培养其家国情怀和社会责任感。

4.促进学生形成尊重多元文化、理解文化差异的全球视野。

四、课程内容与学时分配

（以下内容以“[特定地域]”为例，实际授课时需替换为具体区域名称，如“齐鲁文化”、“巴蜀文化”、“江南文化”等，并根据实际情况调整各模块内容和学时。）

模块序号

模块名称

主要内容

学时分配

教学方式

:-------

:---------------------------

:-----------------------------------------------------------------------

:-------

:-----------

模块一

地域文化的理论认知

1.文化与地域文化的概念界定；2.地域文化的构成要素与基本特征；3.地域文化研究的意义与方法；4.[特定地域]文化的整体风貌概览。

[X]

讲授、讨论

模块二

[特定地域]文化的历史渊源与人文精神

1.地理环境对[特定地域]文化形成的影响；2.[特定地域]文化的历史发展脉络（古代、近代、现代）；3.[特定地域]文化的精神内核与核心价值（如[举例1]、[举例2]）。

[X]

讲授、案例分析

模块三

[特定地域]物质文化遗产探微

1.历史遗迹、古建筑与园林艺术；2.特色工艺品与传统技艺；3.饮食文化与地方特产；4.自然与人文景观赏析。

[X]

讲授、图片视频

模块四

[特定地域]非物质文化遗产巡礼

1.民间文学（神话、传说、故事、谚语）；2.传统音乐、舞蹈、戏剧；3.民俗节庆与礼仪习俗；4.传统体育与游艺。

[X]

讲授、演示、讨论

模块五

[特定地域]文化名人与思想

1.历史上的文化巨匠及其贡献；2.代表性思想流派及其影响；3.现当代文化名人与地域文化传承。

[X]

讲授、小组报告

模块六

地域文化的比较与当代发展

1.[特定地域]文化与其他地域文化的比较（如与[邻近地域]文化的异同）；2.地域文化在现代化进程中的挑战与机遇；3.地域文化的传承、保护与创新路径；4.地域文化产业发展与文旅融合。

[X]

讨论、专题研讨

模块七

地域文化调研与实践

1.调研方法指导；2.选题与方案设计；3.实地考察/文献调研；4.调研成果整理与汇报。

[X]

实践、指导

模块八

课程总结与成果展示

1.学生调研成果/主题报告展示与交流；2.课程知识点回顾与升华；3.地域文化的未来展望。

[X]

展示、讨论、总结

**总计**

**[总计学时]**

五、教学方法与策略

1.专题讲授与互动研讨相结合：教师围绕核心知识点进行系统讲