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小学四年级数学竞赛题目解析

同学们，当你们踏入四年级的数学世界，是否已经感受到数学思维的魅力？数学竞赛，正是展现这种魅力、挑战自我的绝佳平台。它不仅能检验我们对基础知识的掌握程度，更能激发我们的逻辑推理能力、空间想象力和创新思维。本文精选了几道四年级数学竞赛中常见的典型题目，并附上详细解析，希望能帮助大家更好地理解和掌握解题技巧，在竞赛中取得优异成绩。

一、巧思妙算，夯实基础

题目一：计算123×45+123×55

分析与解答：

这道题初看是两个乘法算式相加，如果直接计算，数字较大，容易出错。我们仔细观察一下，两个乘法算式中都有一个相同的因数“123”，另一个因数45和55相加正好是100。这就让我们想到了乘法分配律的逆运用：a×b+a×c=a×(b+c)。

所以，原式=123×(45+55)=123×100=____。

解题思路小结：当算式中出现多个乘法算式相加或相减，且这些乘法算式中含有相同的因数时，我们可以考虑运用乘法分配律（或其逆运算）进行简便计算，从而化繁为简。关键在于准确找出相同的因数，并观察另外几个因数之间是否能通过加减凑整。

二、洞察关系，解决应用

题目二：甲、乙两个仓库共存粮240吨，甲仓库比乙仓库多存粮40吨。甲、乙两个仓库各存粮多少吨？

分析与解答：

这是一道典型的“和差问题”。题目告诉了我们两个数的“和”（240吨）与“差”（40吨），要求这两个数分别是多少。

我们可以用画线段图的方法来帮助理解。设乙仓库的存粮为1份，那么甲仓库的存粮就是1份还多40吨。两个仓库的总存粮就是2份+40吨=240吨。

那么，2份的重量就是240吨-40吨=200吨，所以1份（也就是乙仓库的存粮）就是200吨÷2=100吨。

甲仓库的存粮就是100吨+40吨=140吨，或者用总存粮减去乙仓库的存粮：240吨-100吨=140吨。

解题思路小结：解决“和差问题”，关键是要理解两个数的和与差之间的关系。

基本公式是：

(和+差)÷2=较大数

(和-差)÷2=较小数

记住这个公式能帮助我们快速解题，但更重要的是理解其推导过程，这样遇到变式题时才能灵活运用。

三、图形认知，空间想象

题目三：一个长方形的操场，长是100米，宽是50米。小明沿着操场的边线跑了两圈，他一共跑了多少米？

分析与解答：

这道题考察的是长方形周长的计算及应用。小明跑了两圈，也就是跑了两个长方形操场的周长。

首先，我们需要计算出长方形操场一圈的长度，也就是它的周长。长方形的周长公式是：(长+宽)×2。

所以，这个操场的周长是(100米+50米)×2=150米×2=300米。

小明跑了两圈，那么他跑的总路程就是300米×2=600米。

解题思路小结：对于规则图形的周长计算，我们要牢记各种图形的周长公式。在应用时，要仔细审题，看清楚是求一个周长还是几个周长，或者是图形某部分的长度。有时候题目不会直接给出所有边长，这就需要我们通过已知条件去寻找隐藏的边长信息。

四、逻辑推理，寻找规律

题目四：根据下面数列的排列规律，在括号里填上适当的数。

1，4，7，10，13，()，()，22

分析与解答：

这是一道寻找数列规律的题目。我们通常通过观察相邻两个数之间的关系来发现规律。

先看前两个数：4-1=3；

再看第三个数与第二个数：7-4=3；

第四个数与第三个数：10-7=3；

第五个数与第四个数：13-10=3。

通过计算可以发现，这个数列的规律是：后一个数比前一个数大3，也就是说，每个数加上3就得到下一个数。

所以，13后面的数应该是13+3=16，16后面的数是16+3=19。我们再验证一下，19+3=22，正好与题目给出的最后一个数一致，说明我们找到的规律是正确的。

解题思路小结：寻找数列的规律，一般从相邻两个数的差、和、积、商入手，看看它们是否存在一定的规律（比如相等、依次增加或减少某个数、成倍数关系等）。有时候规律可能不是单一的，需要多观察几项才能发现。找到规律后，一定要记得用后面的数来验证一下，确保规律的正确性。

五、综合应用，提升能力

题目五：四年级（1）班有45名同学，每人都参加了至少一项兴趣小组（绘画或书法）。其中参加绘画小组的有28人，参加书法小组的有30人。那么，既参加绘画小组又参加书法小组的有多少人？

分析与解答：

这道题涉及到了“重叠问题”，也就是我们常说的“容斥原理”的初步应用。题目说每人至少参加了一项兴趣小组，也就是说没有同学什么都不参加。

我们可以这样想：如果我们把参加绘画小组的人数和参加书法小组