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小学经典诵读社团活动记录

活动基本信息

*活动时间：[请在此处填写具体日期，例如：X月X日下午X点至X点]

*活动地点：学校多功能教室/社团活动室

*参与人员：经典诵读社团成员（X年级X班[学生姓名A]、[学生姓名B]……等共计XX人）

*指导教师：[指导教师姓名]

*活动主题：浸润书香，传承经典——《[具体篇目，例如：三字经/弟子规/唐诗宋词选]》诵读与感悟

活动目标

1.知识与技能：引导学生初步理解所选经典篇章的基本含义，掌握正确的诵读方法（如停顿、语速、语调），尝试有感情地朗读。

2.过程与方法：通过教师范读、学生跟读、小组互读、个别展示、情境问答等多种形式，激发学生诵读兴趣，培养良好的诵读习惯。

3.情感态度与价值观：感受中华传统文化的博大精深，培养学生对母语的热爱，提升人文素养，初步树立文化自信。

活动准备

1.物质准备：

*精选适合小学生认知水平的经典诵读材料（如《三字经》节选、《弟子规》节选、唐诗宋词若干首），打印分发或引导学生提前自备。

*制作相关PPT课件，包含原文、拼音、简注、背景图片及配乐。

*准备小书签、生字卡片（针对诵读中可能遇到的生僻字）。

*播放轻柔古典音乐的设备。

2.精神准备：提前告知学生活动主题，鼓励学生预习所选篇目，初步感知内容。

活动过程

一、经典导入，激发兴趣(约X分钟)

活动伊始，指导教师以亲切自然的语言问候同学们，并通过一个与经典相关的小故事（如“孔融让梨”引出《三字经》中的“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”）或提出一个有趣的问题（如“同学们知道我们中国人为什么自称‘炎黄子孙’吗？”），迅速将学生的注意力集中到活动主题上来。随后，简要介绍本次活动将要诵读的经典篇目及其背景，激发学生的好奇心与求知欲。

二、诵读指导，习得方法(约XX分钟)

1.范读引领：教师首先进行声情并茂的范读。在范读过程中，特别注意字音的准确、节奏的明快或舒缓、情感的自然流露，并辅以适当的肢体语言，为学生树立良好的榜样。

2.正音释义：针对篇目中的生僻字、多音字，利用生字卡片进行正音练习，确保每位学生都能准确认读。对一些关键的词语或句子，结合学生的生活经验进行浅显易懂的解释，帮助学生初步理解其含义，避免“小和尚念经，有口无心”。

3.方法指导：讲解诵读的基本技巧，如如何划分停顿（用“/”标出），如何根据内容调整语速和语调（如叙事部分平缓，抒情部分激昂或悠扬）。引导学生体会韵脚的美感。

三、趣味诵读，体验感悟(约XX分钟)

1.集体跟读与齐读：教师带领学生逐句跟读，熟悉文本。随后进行集体齐读，力求整齐划一，初步感受经典的韵律美。

2.小组合作与互读：将学生分成若干小组，组内成员互相倾听，互相纠正读音，共同探讨如何读得更有韵味。教师巡视各小组，进行针对性指导。

3.形式多样的诵读：

*接龙诵读：小组间或男女生间进行接龙诵读，增加趣味性和挑战性。

*拍手诵读：配合简单的拍手节奏进行诵读，帮助学生把握节奏。

*情景想象诵读：引导学生闭上眼睛，想象诗句描绘的画面，带着自己的理解和情感进行诵读。

*个别展示：鼓励学生勇敢地站起来，进行个人诵读展示。教师和其他同学给予鼓励性评价，肯定优点，指出不足。

四、分享交流，深化理解(约X分钟)

在充分诵读的基础上，组织学生进行简短的分享交流。可以提问：“同学们，读了这篇（首）经典，你有什么感受？”“你最喜欢其中的哪一句？为什么？”“这句诗让你想到了什么？”鼓励学生大胆表达自己的真实想法，即使是稚嫩的理解也应给予肯定。教师适时点拨，引导学生向更深层次理解。

五、总结回顾，拓展延伸(约X分钟)

1.总结：指导教师对本次活动进行总结，表扬积极参与、表现优秀的学生，肯定全体成员的努力和进步，再次强调经典诵读的意义。

2.布置“课后作业”：鼓励学生将今天学到的经典篇目回家读给父母听，与家人分享；或者鼓励学生在课余时间继续诵读，并尝试背诵；推荐相关的经典绘本或动画，引导学生将经典诵读延伸到课外。

活动效果与反馈

*本次活动学生参与热情较高，大部分学生能够积极投入到诵读活动中，在教师的引导下，逐步掌握了基本的诵读技巧。

*通过多种形式的诵读体验，学生对所选经典篇目产生了较浓厚的兴趣，部分学生能够当堂背诵片段。

*在分享交流环节，学生们能够结合自身感受，对经典语句发表自己的看法，展现了初步的理解能力。

*学生反馈：“我觉得《三字经》好好听！”“我喜欢和小组一起读，很有趣。”“老师，下次我们读什么呀？”

活动反思与改进

*亮点：导入环节的故事趣味性强，能有效抓住学生注意力；多样化的诵读形式较好地调动了学生的积极性；小组合作学习模