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幼儿行为规范教育活动方案设计

一、活动背景与意义

幼儿期是个体社会性发展的关键期，也是行为习惯养成的奠基阶段。在这一时期，对幼儿进行适宜的行为规范教育，不仅能够帮助他们理解社会规则、适应集体生活，更能培养其良好的道德品质和自律意识，为未来的健康成长和终身发展奠定坚实基础。本活动方案旨在通过一系列生动有趣、贴近幼儿生活的教育情境与互动体验，引导幼儿在潜移默化中感知、理解并践行基本的社会行为规范，促进其社会性情感与交往能力的和谐发展。

二、活动目标

（一）认知目标

1.帮助幼儿初步理解并说出在幼儿园一日生活中（如入园、进餐、午睡、游戏、离园等）的基本行为规范要求。

2.使幼儿认识到遵守行为规范能让自己和他人感到愉快，知道哪些行为是受欢迎的，哪些行为需要改进。

（二）情感目标

1.引导幼儿体验遵守行为规范带来的安全感、秩序感和愉悦感。

2.培养幼儿乐于与人友好交往、关心他人、爱护环境的积极情感。

3.激发幼儿愿意尝试按照规则行事的内在动机。

（三）技能目标

1.鼓励幼儿在模拟情境和实际生活中，尝试运用基本的礼貌用语（如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”）。

2.引导幼儿学习并尝试运用正确的行为方式参与集体活动，如安静倾听、有序排队、轻拿轻放物品等。

3.初步培养幼儿自我控制能力和解决简单冲突的能力。

三、活动对象

幼儿园小班或中班幼儿（可根据幼儿实际发展水平调整活动难度和内容）

四、活动时间与场地

1.时间：单次集体教育活动时间约15-20分钟（小班）或20-25分钟（中班），后续可在一日生活各环节及区域活动中渗透延伸。

2.场地：本班活动室、多功能厅或户外场地（根据具体活动内容选择）

五、活动准备

（一）物质准备

1.绘本故事：选择与行为规范相关的绘本，如关于分享、排队、礼貌、整理玩具等主题的图画书。

2.情景图片/视频：制作或收集反映正确行为和错误行为对比的图片（如安静听讲vs大声喧哗，有序排队vs推挤，爱护玩具vs乱扔玩具），或简短的情景表演视频。

3.道具：

*玩偶或手偶（用于情景表演）。

*代表不同行为规范的图标或图示（如小嘴巴图标表示安静，小脚丫图标表示排队）。

*积木、玩具等（用于模拟游戏）。

*歌曲、背景音乐（如礼貌歌、整理歌）。

*奖励用的小贴纸或“文明小标兵”徽章（可选）。

4.环境创设：在活动区角设置与行为规范相关的提示图，如“图书角请安静”、“玩具宝宝送回家”等。

（二）经验准备

幼儿已有一定的集体生活经验，对幼儿园的一日生活环节有初步感知。

六、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约3-5分钟）

1.故事导入/歌曲导入：

*教师可讲述一个简短的绘本故事（如《小熊的生日派对》，引出分享、礼貌邀请等主题），或播放一首与礼貌、友好相关的歌曲，提问：“故事里的小熊是怎样邀请朋友的？”“歌曲里唱到了哪些礼貌用语？”

*或使用手偶进行简短对话表演，如“小兔和小猫见面是怎么说的？”引导幼儿回忆和说出基本的礼貌用语。

2.提出问题：“小朋友们，在幼儿园里，我们怎样做才能让大家都开心呢？”激发幼儿思考，自然引入活动主题。

（二）认知学习，理解规范（约5-8分钟）

1.图片/视频观察与讨论：

*出示反映幼儿园生活场景的对比图片或播放简短情景片段（如：排队喝水的图片和拥挤喝水的图片；玩具玩完后放回原处的图片和玩具散落一地的图片）。

*引导幼儿观察：“图片上的小朋友在做什么？”“你觉得哪种做法更好？为什么？”“这样做（正确行为）有什么好处？”“那样做（错误行为）会怎么样？”

*鼓励幼儿大胆表达自己的看法，教师帮助梳理和总结，明确具体的行为要求，如“排队喝水不推挤，安全又快速”、“玩具宝宝要回家，下次玩时更容易找到”。

2.核心规范提炼：针对幼儿一日生活的主要环节（如入园、进餐、如厕、午睡、游戏、离园），与幼儿共同讨论并提炼2-3条最核心、最需要强调的行为规范，用简洁明了的语言或儿歌、口诀帮助幼儿记忆。例如：“小嘴巴，不说话，小耳朵，仔细听”（听讲）；“小队伍，排整齐，一个跟着一个走”（排队）。

（三）体验感知，情感共鸣（约5-7分钟）

1.角色扮演/情景模拟：

*设置若干个与幼儿生活密切相关的情境，如“玩具分享角”、“图书阅读区”、“点心时间”等。

*邀请幼儿扮演不同角色，如“小老师”、“小顾客”、“小图书管理员”，教师扮演“需要帮助的小朋友”或“忘记规则的小朋友”。

*例如，在“玩具分享角”，模拟“只有一个娃娃，两个小朋友都想玩”的情景，引导幼儿思考和尝试如何友好协商、轮流等待。

*在“图书阅读区”，模拟“有人大声说话影响别人看书”的情景，引导幼儿体验安静阅读的重