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基于核心素养的高中地理野外考察活动课程评价与改进策略研究论文

**摘要**

随着新课改深入推进，核心素养成为地理课程改革的灵魂，高中地理野外考察作为培养学生地理实践力、综合思维等核心素养的重要载体，其课程评价的科学性直接影响育人效果。当前野外考察评价存在重结果轻过程、标准模糊、反馈滞后等问题，亟需构建以核心素养为导向的评价体系并探索改进策略。本研究结合案例分析与行动研究，从评价维度、方法、反馈机制等方面提出优化路径，旨在提升野外考察课程的育人实效，为地理实践育人提供参考。

**关键词**：核心素养；高中地理；野外考察；课程评价；改进策略

一、引言

野外考察是高中地理课程的“活课堂”，让学生在山