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小学教导处工作思路

作为学校教育教学工作的核心枢纽，教导处的工作质量直接关系到学校整体办学水平与育人成效。本学期（或学年），教导处将在学校整体发展规划的指引下，秉持“立德树人”的根本任务，聚焦“提升质量、涵养习惯、促进发展”三大核心目标，以务实、创新的工作作风，扎实推进各项工作，努力开创学校教育教学管理新局面。

一、指导思想与工作目标

指导思想：以国家教育方针为总纲，以培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，坚持以学生发展为本，以教学质量为生命线，深化教育教学改革，优化教学管理流程，强化师资队伍建设，提升育人实效，为学校持续、健康、优质发展提供坚实保障。

工作目标：

1.教学质量稳步提升：夯实教学常规，深化课堂改革，促进学生学业水平和综合素养的全面提高。

2.学生行为规范养成：加强德育渗透，细化过程管理，培养学生良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯。

3.教师专业素养增强：搭建教研平台，鼓励教学创新，促进教师专业成长和教学能力的整体提升。

4.管理服务效能优化：提升教导处服务意识与管理水平，确保各项工作规范、高效、有序运行。

二、核心工作举措

（一）聚焦教学主阵地，提升教育教学质量

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的立身之本。教导处将从以下几方面着手，筑牢教学根基，激发课堂活力。

1.规范课程实施，夯实教学基础。严格按照国家课程方案和课程标准，开齐开足各类课程，确保课程计划的有效落实。加强对课程实施过程的监督与指导，特别是对综合实践活动、地方课程和校本课程的开发与实施给予更多关注，丰富学生学习体验。

2.深化课堂改革，追求高效教学。以“生本课堂”理念为引领，鼓励教师积极探索符合学情、富有活力的教学模式。组织开展形式多样的课堂教学研讨活动，如骨干教师示范课、青年教师汇报课、专题研讨课等，引导教师关注学生主体地位，优化教学方法，提高课堂效率。

3.优化作业管理，减轻课业负担。严格落实“双减”政策要求，加强对作业设计、布置、批改、反馈等环节的指导与监管。倡导分层、弹性、个性化作业，鼓励布置探究性、实践性作业，切实减轻学生过重课业负担，提高作业育人实效。

4.强化教研引领，促进共同成长。健全教研组织，完善教研制度，确保教研活动常态化、主题化、实效化。引导教研组聚焦教学中的真问题开展研究，鼓励跨学科、跨年级教研。加强对青年教师的培养，发挥骨干教师的示范辐射作用，营造互助共进的教研氛围。

5.精细教学常规，过程监控到位。严格执行教学常规要求，定期与不定期相结合，对备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节进行检查与反馈。关注教学过程中的细节，及时发现问题，督促改进，确保教学工作的规范性和有效性。

（二）强化德育首位意识，促进学生全面发展

立德树人是教育的根本任务。教导处将协同德育部门，整合教育资源，创新德育形式，提升德育实效。

1.抓实行为习惯养成教育。以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，结合学校实际，细化学生在校一日常规要求。通过主题班会、国旗下讲话、榜样示范等多种形式，强化学生良好学习习惯、行为习惯和生活习惯的养成。

2.丰富德育实践活动。围绕重要节日、纪念日等，精心策划和组织开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的德育实践活动，如爱国主义教育、传统文化教育、安全教育、心理健康教育等，引导学生在活动中体验、感悟、成长。

3.加强家校社协同育人。健全家校沟通机制，通过家长会、家访、家长学校、开放日等形式，引导家长树立正确的教育观念，提升科学育儿能力。积极争取社区资源，拓展学生实践活动空间，构建学校、家庭、社会三位一体的育人网络。

（三）加强教师队伍建设，提升专业素养

教师是立教之本、兴教之源。教导处将积极配合学校做好教师队伍建设工作。

1.重视师德师风建设。组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法规文件，引导教师自觉遵守职业道德规范，关爱学生，为人师表，营造风清气正的育人环境。

2.搭建专业成长平台。鼓励教师积极参与各类培训、学习、竞赛活动，为教师专业发展提供机会。支持教师进行教育教学改革尝试，推广优秀教学经验和成果。

3.完善教师评价激励机制。探索科学合理的教师评价体系，关注教师的过程性表现和专业发展，将评价结果作为教师评优评先、职称评聘的重要依据，激发教师工作热情和创造力。

（四）优化服务与管理，保障教学有序运行

教导处将强化服务意识，提升管理效能，为教育教学工作提供有力保障。

1.做好教学资源调配。科学安排课表，合理调配师资，确保教学活动正常有序进行。加强对教学设施设备、图书资料等资源的管理与维护，提高使用效益。

2.规范学籍管理工作。严格按照学籍管理规定，做好学生入学、转学、毕业等各