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PEP-四年级英语下册教学计划

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，紧密围绕新版PEP小学英语教材的编写理念与特点，结合四年级学生的认知规律和身心发展需求，旨在全面提升学生的英语核心素养。教学过程中，将注重培养学生的语言运用能力、学习兴趣和积极情感态度，创设真实、生动的语言情境，引导学生在体验、实践、参与和合作中感知语言、学习语言并运用语言，为学生的持续学习和未来发展奠定坚实基础。

二、教材分析

（一）教材总体特点

新版PEP小学英语四年级下册教材在保持其趣味性、系统性和实用性的基础上，进一步强化了对学生核心素养的培养。教材内容紧密联系学生生活实际，话题贴近儿童生活，如学校生活、饮食、动物、季节等，易于激发学生的学习兴趣。教材结构清晰，每个单元围绕一个核心话题展开，通过“Letstalk”,“Letslearn”,“Letsspell”,“Readandwrite”等模块的有机结合，循序渐进地引导学生掌握语言知识和技能。同时，教材注重培养学生的学习策略和文化意识，穿插了丰富的文化背景知识和学习方法指导，鼓励学生主动探究和合作学习。

（二）本册教材主要内容与目标

本册教材共分为若干个单元，外加两个复习单元。每个单元都包含特定的功能意念项目、话题范围、词汇和主要句型结构。

1.语音：继续学习字母在单词中的基本发音，重点掌握一些常见字母组合的发音规则，培养学生见词能读、听音能写的初步能力。

2.词汇：学习与各单元话题相关的核心词汇，要求学生能听、说、认读，并能在情境中初步运用。同时，鼓励学生拓展积累与话题相关的课外词汇。

3.句型：掌握本单元核心句型的意义和用法，能在实际情境中进行简单的口头和书面交流。重点培养学生运用句型描述事物、表达喜好、询问信息等能力。

4.功能意念：围绕各单元话题，培养学生在特定情境下运用英语进行问候、介绍、询问、请求、表达情感等交际功能。

5.阅读与书写：逐步增加阅读量，培养学生初步的阅读理解能力，能读懂简单的图文信息。同时，开始规范书写字母、单词和简单句子，培养良好的书写习惯。

三、学生情况分析

四年级学生经过一年多的英语学习，已经具备了一定的英语基础。他们对英语学习抱有较高的兴趣，乐于参与课堂活动，模仿能力和记忆力较强。大部分学生能够听懂简单的课堂指令，并用简单的英语进行回应和交流。然而，学生在语言知识的系统性、语言运用的灵活性以及学习习惯的养成方面仍存在差异。部分学生基础较为薄弱，词汇量有限，开口表达的自信心不足；也有部分学生对知识的掌握不够扎实，容易遗忘。此外，学生的个体差异明显，学习兴趣和主动性也有所不同。因此，在教学中需关注学生的个体差异，因材施教，既要巩固基础，又要激发潜能，引导学生形成有效的学习策略。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，学生能够对英语学习保持浓厚兴趣和积极态度；掌握本学期所学的英语基础知识和基本技能；初步形成用英语进行简单日常交流的能力；培养良好的英语学习习惯和初步的自主学习能力；了解中西方文化差异，培养国际视野。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*能听懂、会说、认读本学期所学的单词和词组，并能初步运用核心词汇进行简单描述和交流。

*能听懂并理解简单的对话和小故事，能就所听内容进行简单应答。

*能运用本学期所学的核心句型进行简单的口头交际，如询问物品、表达喜好、谈论天气、描述动物特征等。

*能认读并规范书写26个英文字母的大小写形式，能正确书写所学单词和简单句子。

*初步掌握本学期所学字母组合的发音规则，并能尝试拼读简单的单词。

*能读懂简单的图文信息和简短语篇，并能根据提示完成简单的阅读任务。

2.过程与方法：

*积极参与课堂上的各种语言实践活动，如对话、表演、游戏、小组合作等。

*初步学会运用观察、模仿、体验、探究等方法学习英语。

*培养初步的自主学习意识，如课前预习、课后复习、尝试借助工具书等。

3.情感态度与价值观：

*保持对英语学习的好奇心和积极参与的热情。

*乐于开口说英语，敢于尝试运用所学语言进行交流，不怕犯错。

*培养学习英语的自信心，体验学习成功的快乐。

*养成良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言等。

*了解所学话题相关的中西方文化习俗，培养跨文化交际意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.本学期所学核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.各单元重点句型的理解和灵活运用，特别是在真实情境中的口头表达。

3.字母组合的发音规则及单词拼读能力的初步培养。

4.简单对话的听懂、模仿和表演。

5.良好书写习惯的培养。

（二）教学难点

1.部分词汇的准确发音和灵活运