小学数学一年级5、4、3、2加几教学设计与实践.pdfVIP

课堂教学设计表

课程名称数学设计者刘静静单位（学校）辛村镇南辛村小学授课班级一年级

章节名称8-65、4、3、2加几学时1

课程：全日制义务教育数学课程（2011版）：第一学段：1—3年级

本节（课）教学目标：

1、学生经历5、4、3、2加几的计算方法探究的过程，会从实际情境中提出并解

决问题，能比较熟练地计算5、4、3、2加几。

学习目标

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展

创新意识和思维的灵活性。

3、继续培养合作意识和学习，应用知识解决生活里相关的实际问题，体会

数学的作用。

知识点学习

具体描述语句

编号目标

学

8.6—1知识与技学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解5、4、3、2加

习能几的方法，能比较熟练地计算5、4、3、2加几。

目

8.6—2过程与方在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，

标法发展创新意识和思维的灵活性。

描

8.6—3态度继续培养合作意识和学习，应用知识解决生活里相关的实际问

述价值观题，体会数学的作用。

项目内容解决措施

通过实践探索、合作交

联系已经学过的加法算式直接算出得数，

教学重点流，自己得出5、4、3、2

鼓励算法的多样性。

加几的计算方法

联系学过的相应的加在的下，通过观察、探索、交流

教学难点

法算式，直接算出得数。等数学活动突破教学难点。

知识

点学习教学使用占用

内容要点所得结论

编目标类型