《学前儿童发展的观察与评价》阶段测试三（5-6章）练习题及答案2.docxVIP

《学前儿童发展的观察与评价》阶段测试三（5-6章）练习题及答案2

一、单项选择题

1、以选取行为或事件作为观察样本的观察取样法是（）。

A、时间取样法

B、事件取样法

C、实况取样法

D、随机取样法

正确答案：B解析：事件取样法是指以选取行为或事件作为观察样本的观察取样法。参见教材P78。

2、以时间取样法观察和记录幼儿的行为表现所得到的资料属于（）。

A、量化的资料

B、质化的资料

C、描述性资料

D、间接资料

正确答案：A解析：以时间取样法观察和记录幼儿的行为表现所得到的资料属于量化的资料。参见教材P85。

3、事件取样法的目的不包括（）。

A、记录行为是否出现及出现次数

B、记录事件发生的连续因果关系

C、记录观察者所欲观察的特定行为或事件

D、对事件的持续记录中得知行为发生的模式

正确答案：A解析：事件取样的目的在于记录观察者所欲观察的特定行为或事件，以及事件发生的连续因果关系，进而从对事件的持续记录中得知行为发生的模式。参见教材P78。

4、下列不属于学前幼儿的亲社会行为的是（）。

A、分享

B、争吵

C、合作

D、安慰

正确答案：B解析：学前幼儿的亲社会行为主要包括5种形式：助人、分享、合作、安慰、公德行为。参见教材P79。

5、下列学前幼儿的亲社会行为中，属于公德行为的是（）。

A、合作游戏

B、给予他人安慰

C、与同伴分享玩具

D、清扫垃圾

正确答案：D解析：公德行为无明确的行为对象，是有利于集体、社会的良好行为，如关紧龙头、清扫垃圾等。参见教材P79。

6、下列属于由教师开启的师幼互动行为事件是（）。

A、告状

B、表达情感和询问

C、寻求指导与帮助

D、寻求关注与安慰

正确答案：B解析：由教师开启的师幼互动行为事件具体包括：约束纪律、指导活动、照顾生活、抚慰情绪、提问、让幼儿帮助做事、共同游戏、表达情感和询问。参见教材P80。

7、事件取样观察法的记录方式不包括（）。

A、评定量表记录

B、提前编码记录

C、叙述性记录法

D、描述记录与编码记录结合

正确答案：A解析：事件取样观察法的记录方式较灵活，可以采用提前编码的记录，也可以运用叙述性记录法，还可以将两者结合使用。参见教材P81。

8、观察前拟定详细的观察计划，制定清晰的观察程序和工具用于观察和记录目标行为，这说明时间取样法属于（）的观察法。

A、描述性

B、间接性

C、非结构化

D、结构化

正确答案：D解析：时间取样法属于结构化的观察法。于观察前拟定详细的观察计划，制定清晰的观察程序和工具用于观察和记录目标行为，获得的观察结果可具有较佳的信度和效度。参见教材P85。

9、根据幼儿在游戏中行为的社会参与性，将幼儿的游戏状态划分为六大类别的人是（）。

A、帕顿

B、欧文

C、皮亚杰

D、福禄贝尔

正确答案：A解析：帕顿根据幼儿在游戏中行为的社会参与性，将幼儿的游戏状态划分为六大类别：无所事事、旁观、単独游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。参见教材P86。

10、尽管有别的幼儿在旁边用同样的玩具游戏，幼儿仍单独玩，互不影响。这种游戏形式是（）。

A、单独游戏

B、合作游戏

C、平行游戏

D、联合游戏

正确答案：C解析：平行游戏：尽管有别的幼儿在旁边用同样的玩具游戏，幼儿仍单独玩，不想影响别人，也不受别人影响。因而，他们只是在旁边各自玩而不是一起玩。参见教材P88。

11、行为检核法是一种能够检测目标行为是否出现的观察方法，具有较强的（）。

A、封闭性

B、连续性

C、程序性

D、自发性

正确答案：A解析：行为检核法是一种能够检测目标行为是否出现的观察方法，具有较强的封闭性。参见教材P94。

12、使用行为检核法的关键环节是观察者需要在使用前（）。

A、确定观察对象

B、明确观察目的

C、制定比较周密而详细的计划

D、询问观察对象信息

正确答案：C解析：使用行为检核法的关键环节是观察者需要在使用前制定比较周密而详细的计划，而计划的核心则是对所观察的行为进行具体的界定，形成一份可参考的行为检核表。参见教材P95。

13、制作行为检核表的第一步是（）。

A、确定观察目标，列出重要项目

B、列出目标行为

C、依照逻辑组织目标行为

D、根据观察目的设计记录表

正确答案：A解析：制作行为检核表的第一步是确定观察目标，列出重要项目。参见教材P95。

14、制作行为检核表时，在列出重要的项目之后，接下来的工作是（）。

A、完善观察记录表格

B、列出目标行为

C、依照逻辑组织目标行为

D、根据观察目的设计记录表

正确答案：B解析：制作行为检核表时，在列出重要的项目之后，接下来的工作是对这些项目逐一分项列出目标行为。参见教材P95。

15、制作行为检核表时，将目标行为进行细化后，需要按照逻辑将细化后的行为进行整理，观察者可以按照多种原则，对项目进行排