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自考过程考核《学前儿童家庭与社区教育》第四章学前儿童家庭教育的原则和方法

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《学前儿童家庭与社区教育》第四章学前儿童家庭教育的原则和方法

无论是自己的孩子，还是所有孩子再到所有的成年人，人性中最本质的渴求—就是渴望得到别人的赏识、社会的肯定。赏识教育的奥妙是寻找幸福感，关注生命状态本身，关注人的幸福快乐。生命成长的最终目标是幸福感。

赏识教育不是夸奖教育，而是尊重生命成长规律的教育，它对孩子身上的缺点不是不可以批评，而是可以更大胆地提出批评。但是需要注意的是，批评的位置发生了根本性的变化，不是过去居高临下的批评，而是平等朋友式的提醒，正因为是这样的提醒，孩子才乐于接受，尽快改正。

第一节学前儿童家庭教育的原则

家庭教育的原则，即实施家庭教育时必须遵循的基本要求，是处理家庭教育过程中一些基本矛盾和关系的基本准则。家庭教育原则反映了家庭教育的规律和特点。在我国，由于培养人的目的、要求和指导思想的一致性，家庭教育和学校、社会教育在教育原则上既有共性，又有各自的特点。根据学前儿童的年龄特点，家庭教育应遵循以下原则。

一、严爱适度原则

科学家实验发现，关在实验室笼子里的小猴子，虽然会在饥饿的时候爬到冰凉的金属猴子身上吸吮乳汁（模拟乳头），但在吃饱以后，小猴子都会爬到另一只毛茸玩具猴子的身上，依偎在它的怀里。猴子尚且如此，人类更不必说。从生到死，每个人都渴望着父母、子女、朋友等的关爱和关注、体贴、肯定，有的时候还希望听到夸赞和美誉之辞。依此类推，每个人也就应当去爱自己的亲人和朋友，去爱周围的人们。

心理学家研究表明，爱是儿童健康成长的精神食粮之一，缺乏父母爱的孩子将产生不健康的心理状态。但是，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，父母的爱必须赋予一定的社会意义。把爱与严格要求结合起来，这是家庭教育基本原则之一。

（一）善于表达对孩子的爱

日常生活中，家长要勤于表达自己的爱。爱的表达方式有很多种，除了言语之外，鼓励的眼神、温暖的拥抱、甜蜜的抚摸等都是很好的关爱方法。临睡前给孩子一个亲吻，说声：“宝贝晚安，妈妈爱你”;孩子遇到困难时轻抚他们肩头，说几句鼓励的话;当孩子受到委屈时给一个温暖的怀抱;孩子外出回家时的一句亲切问候，都会使孩子得到莫大的满足。

（二）爱中有教，教中有爱

爱是孩子精神需要中最珍贵的部分，它是一种营养，是培育儿童美好心灵、高尚品德的源泉。然而，如果只有亲子之爱，而没有教育引导，容易演化成溺爱;只有说服教育而缺少爱心，则易滑向刻板的说教。只有把两者结合起来，才会使孩子既能感受、沐浴父母温馨的爱，又能懂得做人的基本道理和规范行为。

（三）爱中有严，严而有度

父母想教育好子女，一定要真正地爱他们。没有爱，就没有教育。但爱孩子，不能是盲目的爱，也不应该是本能的爱，而应该是理智的爱。理智的爱能给孩子上进的动力，促进其健康成长。所谓理智的爱，就是有严格要求的爱。优秀的家长必须爱中有严，严中有爱。没有严格要求的爱，不是真爱，而是溺爱。没有爱的严格要求，不是真严，而是冷酷无情。要统一“爱”与“严”这一对矛盾，就要求家长做到爱而不溺，严而不酷，严中有度，严而有方。

（四）要理解和尊重孩子

尊重孩子就要平等相待。对孩子说话，首先要认真倾听，尽可能蹲下来，与孩子平视，用商量的口气，使孩子感到家长在尊重他，而不使他有“低人一等”的感觉。不要过多地干涉孩子的活动，要尊重他们“自己来”的尝试。尝试是孩子学着独立的开始。父母要多示范，多加鼓励，帮助他们成功。

子路请教孔子

孔子讲课后，公西华给他端水。子路问正确主张是否可立即执行，孔子回答需征求父长。冉有问同样问题，孔子回答应立即实行。公西华困惑，孔子解释冉有性格谦逊，办事犹豫；子路性格刚烈，需多听取意见。

孔子－子路－公西华－冉有子路请教正确主张，孔子劝其征求父长。

冉有询问，孔子建议立即实行。

公西华困惑，孔子解释冉有性格谦逊，办事犹豫；子路性格刚烈，需多听取意见。

二、因材施教的原则

因材施教就要根据孩子的年龄特征、个性差异及身心发展水平确定教育内容和要求。每个孩子都有自身的特点，受遗传因素和不同环境的影响，婴幼儿的性别、年龄、能力、个性发育程度各不相同，其生理和心理特征就有所不同，身心发展水平也存在差异这是不容怀疑的客观事实。

儿童气质类型的分类

儿童气质类型通常分为4种，即困难型、易养型、缓慢型、中间型。

困难型儿童

困难型儿童在睡眠、进食、大小便等问题上较难形成规律，看见生人时就害怕，对新事物采取拒绝态度，适应较慢；较难抚养，多为消极情绪，好哭、好动，遇到困难后大声哭叫。这种类型孩子占群体孩子的10%。养育这类孩子需要