优质课公开课孟德尔豌豆杂交实验（一）_课件_第二课时.pdf

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学习目标与任务

1.阐明测交实验的设计思路，能够运用演

绎推理预测测交实验结果并画出遗传图解。

2.归纳概括出分离定律的内容，举例说明

如何运用假说--演绎法进行科学探究。

3.运用分离定律解释或预测一些遗传现象。

人教版高中生物学必修2

四、性状分离比的模拟实验（请按暂停，回顾课

1.两个小桶代表什么？后讨论结果，回答）

生物体的生殖器官，如动物的精巢和卵巢，植物的雄蕊和雌蕊

2.两个小桶中的D小球和d小球代表什么？

分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子

3.为什么每个小桶内的d小球和D小球数目都是10个？

确保两种类型的配子数目相等

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四、性状分离比的模拟实验（请按暂停，回顾课

4.分别从两个小桶内抓取一后讨论结果，回答）

个小球组合在一起的含义是什么？

模拟雌、雄配子的随机结合

5.将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤

（3）重复做50～100次的意义是什么？

确保样本数目足够多。雌、雄配子结合的机会相等

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四、性状分离比的模拟实验（请按暂停，回顾课

6.为什么全班的实验结果与预期后讨论结果，回答）

的结果更接近？因为实验个体数量越大，越接近统计规律

7.如果孟德尔在研究遗传实验时，只统计10株豌豆杂交结果，

他还能正确解释性状分离现象吗？很难正确地解释。因为

实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验

结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会

出现较大的误差。

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四、性状分离比的模拟实验（请按暂停，回顾课

8.将模拟实验的结果与孟后讨论结果，回答）

德

尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔

的

假说是否合理？合理

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五、对分离现象解释的验证——测交实验

让F与隐性纯合子杂交，用来测定F的

测交：11

遗传因子组成。（请按暂停，思考讨论）

问题：你们认为测交实验关键要验证什么?

验证：F1（Dd）是否产生了两种配子

（D和d），且比例为1∶1。

问题：测交实验的设计思路是什么？

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五、对分离现象解释的验证

测交实验的设计思路：

隐性纯合子（dd）只产生一种含有隐性遗传因

子（d）的配子，测交后代的性状表现应该由F产

1

生的配子种类及比例来决定，因此，可以通过观察

测交后代的性状表现及比例来推测F产生的配子种

1

类及比例，进而推测F的遗传因子组成。

1

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五、对分离现象解释的验证（请按暂停，尝试画出）

遗传图解杂种子一代隐性纯合子预

高茎矮茎测

测交Dd×dd演

测

交绎

配子Dd