行为改变技术在班级经营上的应用.pptxVIP

行为改变技术

在班级经营上的应用;行为改变的意义

行为改变技术术语源考

行为改变技术的理论背景

基本的行为原理

行为改变的技术

结语

;行为改变技术的定义:

;行为改变技术术语源考;行为改变技术的理论背景;反应性制约取向论;巴夫洛夫的唾液制约实验

;;华森的恐惧制约实验

;琼妮的反制约实验;琼妮曾用;3.?抑制法-让惧怕动物的受试参加一群不怕动物儿童的活动，以其因承受同年辈儿童嘲笑而不怕再害怕动物，结果，此法也未能发生效果。

4.分心法-当受试注意到所害怕的动物时，实验者要和他说话，或提示玩具，以资分散其注意力。这一种方法虽然能短暂的减轻受试的惧怕情绪反应，但却无法形成长期的改善。

;6.引导制约法.：将受试者所害怕的东西与他所喜欢的东西同时出现，并将受试者害怕的东西采取逐渐靠近的方式逐渐接近受试者，将发现受试者能渐渐不再感到害怕。

7.社会模仿法:将害怕的儿童与不害怕的儿童及动物放在一起，并让不怕动物的儿童和动物一起玩，并抱着儿童。这种方法能使受试者减少对动物的惧怕反应。;赫尔的驱力消减论;俄贝的临床实验;;艾森克的行为治疗;操作性制约取向论;施金纳箱;福拉的临床应用;林德司与阿兹林的

合作行为实验;毕吉武与贝尔的儿童发展研究;亚伦的精神病患研究;所依据的操作原理有正增强、消极增强、消弱、惩罚、饱足原理等。实验结果，精神病患的不良反应逐渐减少，反之，有关合作行为如自行吃饭等良好行为等逐渐增加

此种实验系证实推行代币制有良好的功效，对其理论的贡献也相当大。

;认知改变论;他们开始注意到内瘾的思想历程对行为的影响力，所以积极设计一种治疗技术，透过认知行为已改变外显行为。认知取向的治疗技术，均将治疗焦点放在患者的思想、感受、自我语言以及内隐事件上，他们甚至认为不合理的思考型态会造成个人的情绪困扰，所以重整不合理、不健全的思考型态乃是治疗的首要工作。;俄贝的想象制约法:;如：在逐减敏感的训练当中，先让一位曾经出车祸而不敢在街道行走的患者想象最弱的负性刺激情境，（例如在公园内的林荫大道独自行走），等到??者表示不再对这一种负性刺激感到恐惧之后，再让她想象较强的负性刺激，（例如让她想象在乡村的道路上行走），最后想象最强的负性刺激环境（想象在交通频繁的市区行走），直到她不在恐惧在市区行走为止。

;何梅的想象操作控制法;科替拉的想象减敏法;爱理斯的理情治疗法;梅陈的自导训练法;社会学习论;基本的行为原理;增强原理;积极增强;消极增强

;运用增强原理应注意的原则;增强分配的方式;时距增强分配方式;处罚原理;处罚原理应注意的原则;隔离;逐步养成原理;连锁策略;特点有三---

a每一项动作都自成一个刺激反应的循环，只有每个环节均很牢固时，整个的连锁性行为，方能形成。

b连锁行为训练程序通常由后向前推演。

C可分为同质连锁即异质连锁。

;类化现象;消弱原理;相互抵制;模仿

;根据希克斯的研究，儿童观看有关攻击行为影片六个月或八个月之后，仍然会表现自影片所习得的攻击性行为。;行为改变的技术;行为问题分析;行为功能分析;行为改变常用策略;结语