（最新）26年统编版三年级语文下册5 守株待兔【精品课件】.pptx

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新课导入第1课时读第二单元的单元篇章页，猜一猜：这个单元的课文都是什么体裁？读故事，明白其中的道理。把图画的内容写清楚。从寓言中获得人生启示。寓言

树桩守候着树桩等待兔子。5守株待兔

初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。守株待兔宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。shìwéijìgēnglěi

耕释冀为gēngshìjì后鼻音翘舌音请一位同学读一读下面生字。其他学生跟读三遍。古代用来耕田的一种农具wéi

识记“耒”：金文小篆康熙字楷体

识字写字注意笔画要穿插避让注意笔画的长短和距离，避免拥挤

宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。多种形式读：齐读、同桌互读、分组读

学习文言文的妙招：1.查工具书；2.借助插图；3.借助注释。借助课文注释，尝试读懂课文的意思。细读课文

因释其耒而守株放下。古代用来耕田的一种农具。于是放下手里的农具整天守着树桩

宋国有个种地的农民。他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。野兔是不可能再次得到了，而他自己却被宋国人耻笑。试着用自己的话说说课文大意。

起因经过结果兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

配乐朗读。守株待兔宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

完成填空，加深对课文大意的理解。宋人有耕者，田中有株。（起因）_________________________。（经过）_________________________。（结果）_________________________。

第2课时复习导入交流、梳理学习文言文的方法。齐读课文，分组合作，理清故事的发展过程。起因、经过、结果谁来用自己的话把这个故事讲给大家听？

同桌合作问答：一人说翻译，一人答课文原句，练习背诵课文。___人有____者，田中有___。兔走触株，______而死。因释其___而守株，___复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。耕株折颈耒冀宋

感悟道理兔走触株，折颈而死跑想象一下，兔子当时是怎样跑的？它为什么这样拼命地跑呢？

兔子“折颈而死”后，农夫会想些什么？他又是怎么做的？因释其耒而守株，冀复得兔。结果是什么？兔不可复得，而身为宋国笑。

说说那个农夫为什么会被别人笑话。因为兔子自己撞死在树桩上只不过是一件极偶然的事情，而农夫却希望这个极偶然的事情天天发生，于是放下农具不再干活，妄想不劳而获，结果却一无所获。他这种不努力却指望靠好运气过日子的想法是可笑的，所以会被别人笑话。

读了这个故事，你懂得了什么道理呢？联系生活实际说一说。不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。

拓展延伸默读故事，思考：这则寓言故事讲了什么内容。南辕北辙从前有一个人，乘着马车在大路上飞驰。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？”他回答说：“到楚国去。”

朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”他说：“没关系，我的马跑得快。”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”

他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”

楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。——根据《战国策·魏策四》相关内容改写。

故事中的乘车人错在哪里？小组内交流。①他没有根据自己的目的地选择正确的方向。目的地与行进的方向完全相反，原来的有利条件反而促使错误更严重，他也只会离目的地越来越远；②他不听朋友的劝告，不及时改正自己的错误，固执己见，一意孤行。

故事中的乘车人不听劝告，犯下了错误。生活中你们经历过这样的事吗？互相说一说。有位同学学习不认真。有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：“没关系，我能蒙对！”结果后面的考试中……

你从故事中明白了什么道理？行动要与目的一致，要听取善意的劝告……

板书设计守株待兔因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。兔走触株，折颈而死。起因经过结果

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第1课时激趣导入村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁