（最新）26年统编版三年级语文下册1 古诗三首【精品课件】.pptx

第1课时;单元导入，方法引航;;绝句

[唐]杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。;结合注释，说说“三衢”是什么意思。;曾几（1084—1166）：南宋诗人，字吉甫，号茶山居士。主要作品有《赠空上人》《南山除夜》等。;三衢道中

[宋]曾几

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。;理解诗意，想象画面;游览时间：

游玩地点：

游玩路线：;绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。;绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。;绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。;联系生活实际，带着情感朗读，感受诗歌韵味。;背诵古诗，练习写字;都是左右结构，都是左窄右宽。;梅子黄时日日晴愉快

绿阴不减黄鹂鸣叫惊喜;复习导入，读准题目;了解诗人，读好古诗;惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。;绝句

[唐]杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。;惠崇春江晚景

[宋]苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。;鸳鸯;理解诗意，想象画面;春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。;;;对比阅读两首古诗，梳理诗中的景物，了解诗人的所见所闻。;借助注释，我们知道“迟日”是春日的意思。诗人为什么要把“春日”说成“迟日”？;作者为什么不写“水里戏鸳鸯”，而写“沙暖睡鸳鸯”？;如何理解“正是河豚欲上时”？;边读古诗边想象画面，感受美丽的春景。;总结背诵，学写生字;形声字识记：央＋鸟＝鸯。

“央”是声旁，“鸟”是形旁。;默写《绝句》。

积累描写春天的古诗。;绝句

迟日江山

春风花草

燕子鸳鸯;第1课时;歌曲欣赏《小燕子》;;郑振铎（1898—1958），作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐（今福州市长乐区）人。“五四”时期曾与瞿秋白等合编《新社会》。1921年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会。著有短篇小说集《取火者的逮捕》以及《插图本中国文学史》《中国???文学史》等；编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。;读通课文，感知画面;凑成伶俐旷亮横掠

翼尖荡漾飞倦了闲散

纤细木杆痕迹;二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。;课文是从哪几个方面来描写燕子的？用抓关键词的方式给描绘燕子的画面取名。;品读课文，感受燕子的外形美;两只长长的耳朵，一双圆溜溜的眼睛，加上绒球似的尾巴，凑成了那样可爱乖巧的小兔子。;品读课文，想象春光美;你们知道什么是“赶集”吗？;自由读这个句子，想象一下你仿佛看到了怎样的画面。;这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。;仔细观察，指导书写;品读课文，想象燕子飞行图;自由读第3～4自然段，画出小燕子的飞行地点及飞行姿态。;小燕子飞行的特点是什么？从哪些地方能看出来？试从文中找到相关描述。;“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”;把“沾”改成“碰”行不行？;把“横掠”改成“横飞”好不好？;小燕子斜飞于天空、横掠过湖面时是那样轻快，从中我们体会到了小燕子飞行时的动态美。请同学们有感情地读一读第3～4自然段，边读边想象画面。;品读课文，想象燕子休憩图;几痕

几条

几根;为什么作者把停在线上的小燕子说成是“小黑点”？;结合图片，发挥想象，描述燕子休憩的画面。;有感情地朗读第5自然段，感受燕子休憩时的静态美，体会作者对燕子的喜爱之情。;海燕（节选）;小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。;;板书设计