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XX区初中历史教研组2026年新学期关于核心素养导向的课堂教学设计研讨

为深入贯彻落实《义务教育历史课程标准》（2022年版）要求，立足初中历史学科核心素养培育目标，破解当前课堂教学设计中“重知识、轻素养”“重形式、轻实效”的突出问题，推动区域初中历史课堂教学改革提质增效，促进全体历史教师专业能力协同提升，XX区初中历史教研组特于2026年新学期，组织开展核心素养导向的课堂教学设计专题研讨活动。本次研讨以“聚焦核心素养，优化教学设计，打造高效课堂”为核心，整合区域教研资源，通过经验分享、案例剖析、集体研讨、实战打磨等形式，明确素养导向下课堂教学设计的思路、方法和路径，为新学期初中历史教学工作有序开展奠定坚实基础，现将研讨相关事宜及核心内容整理如下。

一、研讨背景与核心意义

随着义务教育课程改革的不断深化，“核心素养”已成为初中历史教学的灵魂和导向，义务教育历史课程明确提出，要培育学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养，引导学生认识历史发展规律，增强历史认同感和民族自豪感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

从XX区初中历史教学实际来看，当前部分教师在课堂教学设计中仍存在诸多困惑：一是对核心素养的内涵理解不够透彻，难以将五大核心素养精准融入教学设计的各个环节，存在“素养目标虚化、知识传授固化”的问题；二是教学设计与学生学情结合不够紧密，缺乏针对性和层次性，难以兼顾不同层次学生的素养发展需求；三是教学方法较为传统，史料运用不够科学，缺乏对学生史料分析、历史解释能力的针对性培养；四是教学设计缺乏创新性和实践性，难以激发学生的学习兴趣，无法有效实现“以史育人、以文化人”的教学目标。

本次专题研讨，既是落实课程改革要求、推动区域初中历史教学高质量发展的重要举措，也是破解教学困惑、提升教师专业素养的关键路径。通过研讨，旨在引导全体初中历史教师准确把握核心素养的内涵要求，理清核心素养与课堂教学设计的内在关联，掌握素养导向下课堂教学设计的科学方法和实用技巧；整合区域优质教学资源，分享先进教学设计经验，促进教师之间的协同成长；推动课堂教学从“知识本位”向“素养本位”转变，优化教学过程，打造高效、生动、有温度的初中历史课堂，切实提升区域初中历史教学质量和育人实效。

二、研讨基本信息

研讨主题：核心素养落地课堂——XX区初中历史课堂教学设计优化与实践

参与对象：XX区全体初中历史任课教师、区历史教研员、各学校历史教研组组长

研讨时间：2026年X月X日（周X）全天（上午9:00-12:00，下午14:30-17:30）

研讨地点：XX区教师发展中心多功能研讨室（线上同步直播，方便偏远学校教师参与）

主办单位：XX区教师发展中心、XX区初中历史教研组

主持人：XXX（区历史教研员）

研讨形式：专家引领、经验分享、案例剖析、分组研讨、实战打磨、成果交流

三、研讨核心目标

理念提升：帮助全体参与教师深入解读初中历史五大核心素养的内涵的要求，明确核心素养导向下初中历史课堂教学的核心理念，树立“素养为先、以生为本”的教学理念，转变传统教学观念。

能力强化：引导教师掌握核心素养导向下课堂教学设计的基本思路、方法和路径，能够结合教材内容、学生学情，将核心素养目标精准融入教学目标、教学过程、教学评价等各个环节，提升教学设计能力和教学实施能力。

问题破解：聚焦当前课堂教学设计中存在的核心素养虚化、史料运用不科学、教学方法单一等突出问题，通过案例分析和集体研讨，找到切实可行的解决办法，优化教学设计，提升课堂教学实效。

资源整合：收集、整理区域内优质历史课堂教学设计案例，搭建教师交流分享平台，促进优质教学资源共享，推动全体历史教师协同成长，提升区域初中历史教学整体水平。

方向明确：明确新学期XX区初中历史核心素养教学的重点任务和推进计划，制定核心素养导向下课堂教学设计的指导意见，为新学期初中历史教学工作指明方向。

四、研讨主要流程及内容

（一）开场部署（上午9:00-9:30）

主持人开场，明确本次研讨的主题、背景、核心目标和流程安排，强调核心素养导向下课堂教学设计的重要性，动员全体参与教师积极参与研讨、主动交流分享。

区教师发展中心领导讲话，结合区域初中历史教学实际，分析当前核心素养教学面临的形势和任务，对本次研讨活动提出要求和期望，鼓励教师立足课堂、勇于创新，切实将核心素养培育落到实处。

明确研讨纪律、分组安排及相关要求，公布各组召集人，确保研讨活动有序、高效开展。

（二）专家引领，明晰方向（上午9:30-10:30）

邀请市级历史学科专家、核心素养教学名师，开展专题讲座《核心素养导向下初中历史课堂教学设计的实践路径》。

讲座核心内容：解读2022年版历史课程标准中核心素养的内涵及要求，分析核心素养与课堂教学设计的内在关联；结合典型案例