1 《社戏》教学设计 统编版语文八年级下册.docxVIP

1《社戏》

第一课时

一、教学目标（核心素养）

1.文化自信：了解社戏民俗内涵与江南水乡生活特质，感知传统乡土文化的温暖底色，增强对本土民俗的认同。

2.语言运用：积累重点字词，初步感知鲁迅简洁传神的语言风格，掌握“线索梳理法”梳理叙事类文本情节。

3.思维能力：以“社戏”为线索梳理故事情节，理解详略安排与情节起伏的逻辑，提升整体感知与逻辑分析能力。

4.审美创造：初步感受月夜行船等场景的景物描写之美，体会自然风光与人文情感的融合，培养审美感知力。

二、教学重难点

重点：梳理故事情节，理解详略安排的叙事艺术；感知社戏承载的乡土文化内涵。

难点：体会情节起伏中蕴含的情感与文化价值；初步领悟鲁迅语言的表现力。

三、教学过程

（一）导入新课，浸润文化自信（5分钟）

1.谈话互动：提问“你记忆中最难忘的乡村活动是什么？”，引出“传统民俗是生活的调味剂”，过渡到“鲁迅笔下的社戏，是旧时代江南水乡最珍贵的童年记忆”。

2.背景补充：结合绍兴社戏的实拍图片（或短视频片段），介绍社戏“祭祀祈福、邻里欢聚”的核心功能，关联陆游诗句“社日儿童喜欲狂”，让学生直观感受民俗的生命力。

（二）前置积累，夯实语言运用（10分钟）

1.字词过关：重点巩固“撺掇”“凫水”“潺潺”“弥散”等字词的读音、字形与语境运用，通过“选词填空”（如：月光在水面上____，两岸的豆香____开来