（2026春新版）部编版八年级道德与法治下册5.1 人民代表大会制度 教案.docxVIP

第三单元认识国家制度

大单元教学设计

【单元学情】

1.在知识储备方面，学生已掌握公民基本权利的相关内容，对“人大”“公有制”等与

制度相关的概念虽有零散接触，但尚未构建起“政治制度—经济制度—人民利益”的内在

关联逻辑，对制度体系的整体性认知较为欠缺。

2.在认知层面，学生面临明显难点：一是容易混淆“根本政治制度”与“基本政治制度”

的地位差异，二是难以深刻理解“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”这一经济制

度的现实意义，抽象概念向具体认知转化的能力较弱。

3.在学习偏好上，学生对社区超市运营、国企便民服务等生活中的经济现象抱有更高兴

趣，更倾向于通过具象化的案例感知和理解制度内涵，而非机械记忆理论条文，注重知识与

现实生活的联结。

【学习目标】

1.认同中国特色社会主义制度的优越性，增强对国家制度的信任感与归属感，树立“制

度自信”的价值理念。（政治认同）

2.逐步培养主动关注社会热点、尝试运用所学知识思考公共问题的意识，初步树立参与

公共事务和关注经济发展的意识。（责任意识）

【课时规划】

第五课我国的政治制度（每框1课时）

第六课我国的基本经济制度（每框1小时）

第五课我国的政治制度

第1框人民代表大会制度

【教学目标】

1.政治认同：认同这一制度是符合我国国情的根本政治制度，增强对中国特色社会主义政治

制度的信心。

2.法治观念：了解人民