2.6《摸一摸》教学设计 2025青岛版科学一年级上册.docxVIP

新青岛版一上科学第二单元第7课《摸一摸》教学设计

一、活动主题

触感破译官——揭秘“摸”的学问

二、课程标准依据

本课教学主要依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》：

1.核心概念：学习内容属于核心概念2.“物体与物质”下的“2.1物体具有质量、体积等特征”。

2.学段目标：1-2年级学段目标中“能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象”。

3.学业要求：能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官，并描述其功能；能通过触觉感知物体的粗糙程度、硬度、温度等特征。

三、教材分析

《摸一摸》是本单元的第三课，聚焦于训练触觉这一重要的近距离感知感官。教材通过“摸物辨形”“感受粗糙与光滑”“体验冷与热”等环节，引导学生有意识地运用皮肤（尤其是手）去感知物体的多种物理属性，认识到触觉可以获取物体表面粗糙程度、硬度、温度、形状等信息，进一步丰富学生观察和描述物体的维度。

四、教学目标

1.科学观念：知道皮肤是触觉器官，能通过触摸感知物体表面的粗糙与光滑、软与硬、冷与热等特征。

2.科学思维：能在教师指导下，学习用比较的方法，通过触觉辨别和分类物体（如按软硬、粗糙程度）。

3.探究实践：能通过“神秘宝盒”游戏和“触感分类”活动，运用触觉进行有目的的探究，并用恰当的词语描述触摸的感觉。

4.态度责任：对用触觉探索世界产生兴趣；养成在不确定物体是否安全时“先观察，后触摸”的良好习惯；尊重和理解触觉对于特殊人群（如盲人）的重要性。

五、教学重难点

1.教学重点：指导学生有目的地运用触觉感知物体的粗糙程度、软硬、冷热等特征。

2.教学难点：引导学生用准确的词汇（如粗糙、光滑、柔软、坚硬、冰凉、温暖）来描述复杂的触觉体验。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种物体表面特写镜头、盲文介绍视频）、多个“神秘触感宝盒”（侧面开圆孔，内置不同物品：砂纸、丝绸、海绵、石头、金属勺、塑料积木、温水袋、冰块盒等）、实物投影仪、学习任务单。

2.学生准备：灵敏的小手。

3.环境准备：将学生分成4-6人的“特工小组”。

七、教学过程

(一)情境导入：特工终极挑战

教师活动：

“各位出色的‘视觉侦查官’和‘声音辨位师’们，欢迎归来！你们的感官能力正在飞速升级。今天，我们将迎来感官特工队的终极挑战——触感破译！在许多危急情况下，特工无法用眼睛看、用耳朵听，这时，指尖的触感将成为你最可靠的伙伴。你们准备好成为一名触感破译官了吗？”

学生活动：

情绪被调动，充满期待地回答：“准备好了！”

设计理念：

将本课定位为“终极挑战”，赋予更高荣誉感，激发学生征服欲，紧扣单元大情境。

(二)新授与探究：特工终极训练

任务一：基础训练——触感词汇库

教师活动：

“工欲善其事，必先利其器。作为一名触感破译官，我们必须掌握描述触感的‘密码词汇’。请大家摸摸你的桌面，什么感觉？（平滑）再摸摸你的校服，什么感觉？（柔软）摸摸这块橡皮，呢？（有点凉）”（通过实物投影，展示砂纸、丝绸、海绵、金属块等物品，引导学生说出“粗糙”、“光滑”、“柔软”、“坚硬”等词汇，并板书建立“触感词汇库”）“太好了！我们现在拥有了一个强大的词汇库，接下来就去实战吧！”

学生活动：

触摸身边物品，在教师引导下学习并跟读“粗糙、光滑、柔软、坚硬、冰凉、温暖”等描述触觉的词汇。

设计理念：为后续探究活动进行词汇铺垫，解决教学难点，让学生“有词可用”，能准确表达自己的感受。

任务二：核心考核——神秘宝盒大挑战

教师活动：

“终极考核开始！每个小组将获得一个‘神秘触感宝盒’，里面藏有未知物品。你们的任务是：只能将手伸入盒内，绝对不能用眼睛看，运用你们的触觉，破译出里面物品的特征，并完成《触感破译报告》。”“你可以感受它是软的还是硬的？表面是粗糙的还是光滑的？是凉的还是温的？甚至可以试着猜猜它可能是什么。开始行动，特工们！”（巡视指导，鼓励学生用上刚学的词汇，并引导他们从多个角度描述）“时间到！现在请各小组来汇报你们的破译成果。‘破译官’请说：‘我认为它是……，因为摸起来……’其他小组认真倾听，看看你们的发现是否一样。”

学生活动：

小组合作，轮流将手伸入宝盒触摸，热烈讨论，共同完成学习任务单上的记录和猜测。

设计理念：这是本节课的核心探究活动。蒙眼触摸的形式极具神秘感和挑战性，能最大限度地调动学生的触觉感官，迫使他们专注体验并运用词汇进行描述，深刻体会触觉的功能和价值。

任务三：拓展应用——触觉的伟大意义

教师活动：

“大家刚才仅仅依靠触摸就获得了这么多信息，真的太了不起了！这让我们想到，对于那些看不见的朋友们，触觉就是他们认识世界最重要的‘眼睛’。”（播放一段介绍盲文的短视频）“看，这就是盲文。盲人朋友们就是通过指尖触摸这些凸起的小点来读书、学习的。这是我们中国人的智