2.5 认识水（教学设计）科学冀人版一年级下册2026.docxVIP

冀人版（2024）科学一年级下册

《认识水》教学设计

课题

2.5认识水

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性。

2.理解水是生命之源，在生活中用途广泛（饮用、清洁、灌溉等）。

3.初步感知水资源有限，需要节约保护。

科学思维：

1.能通过观察、比较，描述水的基本特征（如“水没有颜色，能流动”）。

2.能基于生活经验推理水的用途（如“鱼在水里游，说明水能养生物”）。

3.能通过如果没有水的假设，分析水的重要性。

探究实践：

1.能运用多种感官（看、闻、摸）观察水，并记录特征。

2.能参与小组合作，完成“水的用途”调查表。

3.能用图画或语言表达对水的认识。

态度责任：

1.对水的特性产生探究兴趣，乐于分享发现。

2.养成节约用水、保护水资源的习惯。

3.体会水与生命的密切关系，增强环保意识。

教学重难点

重点：

认识水的基本特性（无色、无味、透明、流动），理解水在生活中的重要作用。

难点：

理解“水资源有限”的抽象概念，并能联系实际提出节约用水的方法。

教学环节

教学过程

课堂导入

（一）课堂导入：生活情境激趣（5分钟）

情境创设：

播放水滴声音频，出示生活中水的图片（喝水、洗手、下雨）。

提问互动：

听，这是什么声音？你在哪里听过？（引导说出水声）

我们每天什么时候会用到水？如果没有水，生活会变成什么样？（预