《舞会上的小指挥》教案 2026人教版音乐一年级下册.docVIP

人教版（2024）小学一年级下册《舞会上的小指挥》教学设计

课题

《舞会上的小指挥》

单元

第四单元

学科

音乐

年级

一年级下册

教材分析

1.作品背景

音乐万花筒单元欣赏课《舞会上的小指挥》

结合《溜冰圆舞曲》和《蓝色多瑙河圆舞曲》两首作品

以冬季森林舞会为情境，融入三拍子指挥体验

2.教学内容

《溜冰圆舞曲》（法瓦尔德退费尔曲）1=A3/4中速稍快欢快地

《蓝色多瑙河圆舞曲》（奥施特劳斯曲）1=C3/4中速轻快地

三拍子指挥图示学习与应用

音乐引子聆听与主题辨识

3.教学价值

通过欣赏经典圆舞曲培养音乐审美

学习三拍子指挥，发展节奏感与身体协调性

在情境中体验不同风格圆舞曲的音乐特点

核心素养

目标

1.审美感知

通过欣赏《溜冰圆舞曲》和《蓝色多瑙河圆舞曲》，感受三拍子圆舞曲的韵律美

体会两首作品不同速度（中速稍快/中速）带来的情绪差异

2.艺术表现

能用三拍子指挥图示表现音乐

通过身体律动发展音乐表现力

3.文化理解

知道圆舞曲是三拍子的舞曲

了解施特劳斯、瓦尔德退费尔等作曲家

4.创意实践

能参与音乐情境表演

尝试用不同的方式表现对音乐的理解

重点

感受三拍子（3/4拍）的韵律特点

学习基本的三拍子指挥图示

区分两首圆舞曲的音乐情绪

难点

三拍子指挥动作的准确与协调

聆听并辨识音乐引子与主题

用身体律动表现不同速度的圆舞曲

教学过程

教学流程

第一部分：情境导入（约5分钟）

1.观察导入

教师语言：同学们，看！凤鸣山谷的森林舞会开始啦！雪花飘飘，北极熊拿着指挥棒，正等着小指挥家们。今天我们在音乐万花筒里参加一场特别的舞会，大家都来当舞会上的小指挥吧！

学生活动：观察冬日森林舞会插图，进入情境

设计意图：创设森林舞会情境，激发参与兴趣

2.任务介绍

教师语言：舞会乐队已经准备好啦！有四首好听的圆舞曲等着我们指挥：《马兰花开》《森林与小鸟》《蓝色多瑙河圆舞曲》《婚礼圆舞曲》。我们要用学过的三拍子指挥图示来指挥乐队！

学生活动：了解学习任务，产生期待

设计意图：明确学习目标，建立角色意识

第二部分：三拍子指挥学习（约10分钟）

1.回顾知识

教师语言：还记得三拍子吗？强-弱-弱，像圆舞曲蹦擦擦的节奏。我们先用拍手-拍腿-拍腿来感受这个韵律。

学生活动：用身体感受三拍子韵律

设计意图：激活已有知识，建立节奏感

2.学习指挥

教师语言：学习小指挥：第一拍向下（强），第二拍向右（弱），第三拍向上（弱）。就像画一个三角形！要轻柔优美，跟着老师的示范一起来。

学生活动：空手练习三拍子指挥图示

设计意图：掌握基本指挥动作，为欣赏做准备

第三部分：聆听与指挥《溜冰圆舞曲》（约12分钟）

1.初听感受

教师语言：舞会第一曲：《溜冰圆舞曲》。仔细听，音乐给你什么感觉？是欢快的还是优美的？想象一下，在冰面上滑冰是什么感觉？

学生活动：闭目聆听，记录第一印象

设计意图：整体感知音乐情绪与形象

2.关注引子

教师语言：注意听引子！每首舞曲都有个开场，叫引子。引子结束后，主题（主要旋律）就要开始了！听到主题旋律时，我们的小指挥就准备好哦！

学生活动：专注聆听，辨识引子与主题

设计意图：培养音乐结构感知力

3.尝试指挥

教师语言：现在，我们的小指挥家们请拿起指挥（铅笔或手指），跟着《溜冰圆舞曲》欢快的节奏，用三拍子图示指挥吧！要表现出在冰上滑翔的流畅感！

学生活动：随音乐练习指挥

设计意图：将节奏感转化为肢体动作，深化音乐体验

第四部分：对比欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》（约10分钟）

1.对比聆听

教师语言：舞会第二曲：《蓝色多瑙河圆舞曲》。再听一遍，它的速度和情绪和《溜冰圆舞曲》一样吗？是更轻快，还是更优美、流畅？

学生活动：对比聆听，描述不同感受

设计意图：培养对比聆听与音乐分析能力

2.感知力度

教师语言：看乐谱，这里有mp（中弱）、p（弱）的力度记号。听到这些地方，我们的指挥动作要怎么样？（更轻柔）这里还有延长记号，音符要唱得长一些。

学生活动：观察乐谱符号，听辨力度变化

设计意图：认识简单音乐记号，理解音乐表现手段

3.变化指挥

教师语言：这首曲子更优美、流畅。我们的指挥动作可以更大、更舒展，像多瑙河的波浪一样。试试用打合拍（图示中1-2-3的圆圈手势）的方式来流畅的旋律。

学生活动：用不同的肢体动作（指挥或划拍）感受音乐

设计意图：根据音乐情绪调整表现方式，丰富体验

第五部分：综合表演与创编（约8分钟）

1.情境表演

教师语言：舞会高潮！我们来扮演森林乐队和指挥家。一部分小朋友用拍手、跺脚模拟乐队声音，另一部分小朋友当指挥。看哪位指挥家的手势最清晰、最美！

学生活动：分组进行情境模拟表演

设计意图：在合作中综合运用所学，体验角色

2.创意表现

教师语言：除了指挥，我们还能怎么表现圆舞