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2026年春季开学教学工作会议，校长发言：本学期仅80天、5大任务、3条红线！深耕育人初心

尊敬的各位老师：

新春甫至，万物勃发。值此新学期开篇之际，我谨代表学校，向大家致以新春的问候与诚挚的祝福，愿我们携手并肩，在新的征程上续写育人华章！

今天的会议，既是收心聚力的动员令，也是攻坚破难的任务书。在部署具体工作前，我想先向大家坦陈一组时间账：受闰月影响，今年春季开学延迟至三月初，而暑假节点不变，这使得本学期有效教学时长不足80天；对毕业班而言，中高考时间不随开学推迟，备考周期更是雪上加霜。这是我们必须直面的现实，更是检验我们育人智慧的考验。

放眼更广阔的背景：2026年是“十五五”规划开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承前启后的关键一年。全国教育工作会议将攻坚定为年度主旋律，基础教育重点工作部署会明确了扩优提质、课间15分钟保障、每日2小时体育活动、人工智能进课堂、中考改革深化等具体要求——每一项部署都与我们的日常教学紧密相连，每一项任务都承载着育人使命。

时间紧、任务重、标准高，但越是承压，越要坚守育人初心；越是紧迫，越要讲求科学方法。新学期，我们要聚焦提质增效、减负赋能，重点推进五项核心工作：

一、深耕课堂主阵地：让每节课都成为高效育人载体

课时稀缺更需珍视，每一堂课都要尽显含金量。要落实学校教育主阵地要求，把减负的核心落在课堂提效上——减少课外无效负担，提升课内教学效能，让课堂真正成为育人主战场。

精准备课锚定素养：紧扣新课标修订版要求，深研教材逻辑与学业质量标准，将教学评一致性贯穿备课全过程。不仅备重点、难点、易错点，更要备学情差异，明确每节课的素养目标、检测方法与达成标准，杜绝夹生课，确保教学目标可落地、可测评。

精讲善导激活主体：坚决摒弃赶进度、满堂灌的误区，推行精讲多练、讲练结合模式。把时间用在核心知识讲解与关键能力培养上，引导学生动脑思考、动口表达、动手实践，让学习真正发生。要践行新课标从考知识到考素养、从解题到解决问题的转型要求，让课堂充满思维张力。

精编作业闭环提质：拒绝题海战术，将精字贯穿作业设计与反馈全过程。一是分层设计，按基础巩固、能力提升、拓展探究分类，让不同学情的学生各得其所；二是严控总量，严格落实小学一二年级无书面作业，三至六年级不超60分钟，初中不超90分钟的要求，保障学生睡眠与自主时间；三是及时反馈，做到有练必评、有错必纠，当天问题当天解决，形成课堂教学闭环。

二、升级课后服务效能：让双减落地为育人实效

课后服务不是额外负担，而是提质增效的重要载体。要紧扣扩优提质要求，实现三大转型：

从看护型到素养型：在基础看护之外，重点开设体育锻炼、艺术素养、科技创新、劳动实践等特色课程，确保每日2小时综合体育活动落到实处，让学生在运动中强体质、释压力，为课堂专注学习筑牢基础；

从单一化到多元化：对接人工智能进课堂要求，增设编程启蒙、智能创意等科技课程；同时开展精准辅导，针对课堂薄弱点进行小范围答疑，不搞全班补课，不增加学生课业负担；

从学校独奏到家校社合唱：公开课程清单，尊重学生自愿选择，不强制参与、不变相成为第二课堂，主动对接家长需求，让课后服务真正成为减负提质的缓冲带。

三、精准研判学情：让因材施教惠及每一位学生

时间越紧，越要避免大水漫灌。本学期建立学情周研判机制，聚焦三个精准：

精准识别差异：通过课堂观察、小测分析、作业反馈，建立学生个性化学习档案，重点关注学困生与临界生，不搞一刀切进度，允许部分学生慢节奏、学扎实；

精准分层辅导：利用课后服务、自习时间，开展一对一、小组式辅导，学困生侧重基础补漏，临界生侧重方法指导，既不让一个学生掉队，也不强迫学生超标拔高；

精准科学评价：落实素养导向的学业质量观，减少考试频次——小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期考试不超过2次，成绩实行等级制呈现，不排名、不公示，不将考试结果与评优、考核直接挂钩，杜绝以分施压转嫁学生。

四、数字赋能提效：用技术破解时间紧、任务重难题

攻坚需善用工具，本学期重点推进人工智能+教学务实应用，实现三个赋能：

赋能备课减负：依托校本资源库与智能备课平台，整合优质教案、新课标课件、精选习题，减少重复备课时间，让教师精力聚焦于学情适配与方法创新；

赋能学情诊断：借助智能教学系统，精准分析作业、小测数据，快速定位班级共性问题与个体薄弱点，让课堂讲解更具针对性，避免盲目授课；

赋能个性学习：为学有余力的学生推送拓展资源，为学困生提供定制化补漏课程，但坚决杜绝技术依赖，不搞线上满堂灌，不增加屏幕使用时间，始终坚守技术为育人服务的本质。

五、凝聚协同合力：让家校社共筑育人共同体

毕业班的压力客观存在，但这份压力必须由我们教育工作者主动扛起，绝不能转嫁给学生和家长。

校内协同：年级组统筹教学进度，学科教师交